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주어야겠다. 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정을 이해한 후 반응을 보인다. 말하기를 좋아하여 말을 할 때 단풍과 가을의 모습에 대해 다양하고 풍부하게 표현하며 이야기 하는 모습을 보였다. 만2세 영아 관찰일지 <1>
(1) 기본생활
(2
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그린 뒤 하고 싶은게 없는지 책상에 가만히 앉아 있기를 한다. 교사가 놀이 할 수 있도록 제안해주지만 놀이를 하지 않는다.
예술경험
5/
색칠할 수 있는 그림 종이와 색연필을 꺼내든다. 그림을 다양한 색의 색연필을 사용해가며 색칠하기를
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토레도’ , ‘굴절률의 정의’, https://www.mt.com/kr/ko/home.html
JM, ‘굴절계 참고자료’, https://www.jmic.co.kr/board/down/refraction.pdf 1. 실험 목적
2. 실험 이론
3. 실험 방법
4. 주의 사항
5. 실험 결과
6. 분석 및 토의
7. 결론
8. 참고 문헌
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주자 웃으며 놀이활동 중에도 웃음을 자주 보인다.
양호
3
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9:10
4:10
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점심식단 중 싫어하는 음식이 있다고 이야기하는데 먹어보도록 권유하고 격려하자 다먹은 후에 당당하게 빈 도시락을 보여주고 정리한다.
양호
4
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9:10
4:00
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자신이 그린
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주어야겠다. 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정을 이해한 후 반응을 보인다. 말하기를 좋아하여 말을 할 때 단풍과 가을의 모습에 대해 다양하고 풍부하게 표현하며 이야기 하는 모습을 보였다. 만2세 영아 관찰일지 <1>
(1) 기본생활
(2
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주려고 가지고 왔어요.”라고 말한다. 한 명씩 사과 재활용 스티로폼을 건네주면서 “이걸로 만들기 활동해. 멋지지?”라고 말하며 나누어준다.
집에서 가져온 재활용품을 친구들에게 나누어주면서 나눔의 의미와 나눔을 실천하는 친사회적
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주니 잠이 들었다.
12월
놀이활동
가을에 피는 코스모스 꽃을 탐색한 뒤 점선을 따라 종이를 찢는다. 분홍색 종이를 여러겹 겹친 뒤 흰 종이에 붙인다. 색연필로 꽃 줄기를 그린 뒤 “선생님~이것 봐봐요! 코스모스가 길어요!”라고 말한다.
1월
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주자 ‘고마워’ 라고 말을한다.
놀이활동
초등학생이 된 내 모습을 상상하고 그림으로 표현하기로 한다. “난 초등학교 교실에 있는 내 모습 그려야지. 먼저 시계부터 그려볼까.”라고 말한다. 동그라미를 그리고 그 안에 숫자를 그린다. 짧
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그린 거야? 라고 묻자 다 그리고 알려줄게, 라고 말하고, 다 그린 후에 그린 것을 보여주며 “비행기랑 잠수함이랑 합친 거야”라고 말한다.
일상생활
등원한 OO가 “내 가방은 여기있어요” 라고 말하며 교사에게 가방을 주었다. 교사가 가방
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주,노,초,파,남,보 로 색칠하고 있어요.\"라고 한다. \"그래 예쁘게 색칠하느라 오래 걸렸구나.\" 했더니, \"네 , 예쁘게 색칠하고 싶었어요.\" 라며 웃는다. 그리고는 옆에서 색칠하는 친구를 보며 \"이건 뭘 그린거야? 바다속이야?\" 묻기도 한다.
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