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주자 OO도 점프하며 율동을 하고 바닥에 놓여 있던 북과 채를 들어 두드려 소리를 낸다.
자연탐구
공룡 반쪽의 그림으로 표현해보던 OO가 “선생님. 이렇게 그리는거 맞아요?”하며 무당벌레 반쪽을 그린 후 교사에게 보여준다. “오~잘 그랬는
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주면 돼 절대로 가져가거나 내 허락없이 친구를 빌려주는 건 안돼’ 라고 친구에게 대답해 주며 책을 선뜻 쉽게 빌려 주기를 한다.
예술경험
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미술 영역에 있는 활동지를 보더니 ‘우와 식판이다’ 하고서 활동지에 관심을 보인다. 다양한
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, 박종성, 이호권(2023). 글과 생각. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 이태준(2017). 글짓는 법 ABC. (주)컨텐츠코리아.
- 김훈(2012). 칼의 노래. 문학동네.
- 강희찬(2023). 의리주인. 북레시피.
- 작가 미상. 가시리 1. 목차
2. 구성
참고문헌
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그린 후에 스스로 글씨를 써서 새해 소망을 적어본다.
사회관계
X/XX
사랑의 동전 모으기를 하며 우리 주변에 소외된 이웃에 대해 이야기하고 있다. X는 어려운 이웃들을 어떻게 도와주면 좋을지 물어보자“우리가 돈을 모아서 그 돈을 전해주
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주자 ‘고마워’ 라고 말을한다.
놀이활동
초등학생이 된 내 모습을 상상하고 그림으로 표현하기로 한다. “난 초등학교 교실에 있는 내 모습 그려야지. 먼저 시계부터 그려볼까.”라고 말한다. 동그라미를 그리고 그 안에 숫자를 그린다. 짧
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그린 뒤 하고 싶은게 없는지 책상에 가만히 앉아 있기를 한다. 교사가 놀이 할 수 있도록 제안해주지만 놀이를 하지 않는다.
예술경험
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색칠할 수 있는 그림 종이와 색연필을 꺼내든다. 그림을 다양한 색의 색연필을 사용해가며 색칠하기를
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주며 스스로 먹을 수 있도록 격려해야겠다. 이제는 지호가 그림책을 보며 내용을 아는 부분에서는 정확하게 이야기하는 모습을 보였다. 언어발달이 이루어지면서 2단어 이상의 문장으로 의사 표현을 할 수 있다. 그림만 보고 내용을 알 수 있
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조직은 이를 토대로 제품과 서비스를 개선하고, 효과적인 마케팅 전략을 수립할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
Earl R. Babbie, 《사회조사방법론》, 센게이지러닝코리아(주), 2007, p.238-239 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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그린 뒤에 그림에 맞는 글자를 쓰고 싶어 하면서 교사가 글자를 적어주자 따라서 적을 수 있는 모습을 보입니다.
자연탐구
계절에 따라 변화되는 주변 환경이나, 음식, 옷차림 등을 이해하고 있습니다. 사물은 크기, 무게, 길이, 색깔 등 기준
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주잖아요”하고 이야기한다
예술경험
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“선생님, 종이 주세요”라고 이야기를 하며 종이를 주었더니 미술영역에 가서 여러 가지 사인펜으로 그림을 그리기 시작한다. 그린 그림을 가위로 오려서 가방에서 수첩을 꺼내와서 수첩에 오린 그
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