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지도 프로그램의 실태”, 숙명여대 석사논문, 1995.
16. 김영모, 표갑수 외, 『아동보육개론』, 한국복지정책연구소 출판부, 1999. I. 서 론
1. 들어가면서.....
II. 본 론
1. 방과후 아동지도의 개념 및 필요성
2. 방과후 아동지도와 아동보
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유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5. 성인기
6. 노년기
Ⅶ. 발달단계와 인지발달단계
1. 감각운동기(sensorimotor period)
1) 제1단계 : 반사기능 단계(출생∼1개월)
2) 제2단계 : 1치순환반응기(1∼4개월)
3) 제3단계 : 2차순환반응기(4∼8개월)
4) 제4단
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교육 프로그램/ 이대균 저/ 양서원 1998.
전통 놀이 교육 활동/ 동은 유치원/ 양서원 1995.
유아를 위한 놀이 지도의 이론과 실제/ 유아 교육 교재 편찬회/ 학문사 1997. 1. 전통놀이 의미 및 종류
2. 전통 놀이의 교육적 가치
3. 전통놀이가 사
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유아를 위한 언어교육. 주교재
조영숙 저. 언어지도 교안. 이젠에듀평생교육원 서론
본론
영유아기 언어발달에 관한 동영상
1) 영유아는 사물을 단순화하여 폭발적으로 단어를 습득.
2) 단어습득 이후 어휘체계를 이해하는 생득적
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이야기 구조 교육에 관한 연구」, 한국교원대 박사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 판타지 동화와 어린이의 독서 발달
1. 판타지 동화의 개념과 특징
2. 판타지 동화의 구현 방식과 유형
3. 어린이의 독서 발달
Ⅲ. 판타지 동화로서의 「끝없는
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교육의 개념과 방향 (남궁달화 교육월보 1995)
-유아생활지도 (김준규, 박희숙, 추성경 동문사)
-유아교육평가 (김희태 한국방송통신출판사 2013)
-유아인성교육 (안영진 창지사 2010/ 도서관 4월대출) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인성검사의
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교육대학원 석사학위 청구논문
이성은(1994), 총체적 언어 교육 교실적용의 이론과 실제, 서울 : 창지
이경우(2001), 총체적 언어, 서울 : 창지사
최대영(1999), 총체적 언어학습법을 통한 열린 초등영어지도 총체적 언어교육 접근법에 대해 기
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지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 Ⅰ. 그림책을 활용한 언어교육의
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그림, 사진, 기호, 숫자를 사용해 그래프로 나타내본다.
- 유아가 표현한 그래프를 보고 어떤 내용을 알 수 있는지 이야기해 보도록 한다.
3. 결론 - 유아 수학 교육이 나아갈 방향
지금까지 유아수학활동교육의 목적과 내용에 대해 알아보았다.
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그림책에 대한 정보나 배경지식이 선행되어야 한다. 또한 그림책 지도는 교사가 지도하고자 하는 목적, 내용의 선정, 지도방법에 따라 효과가 달라진다고 볼 수 있다. 따라서 유아교육현장에서 책을 매개로 한 교수방법이 질 높은 언어적 상
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