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대화하며, 칭찬하자)
5차년도
주제: 구제
표어: 주는 자가 받는 자보다 복이 있다
목회 방향: 지역 사회를 섬기는 교회로 지역에 좋은 영향을 미치고, 주님께서 우리에게 주신 복음 전파의 사명을 잘 감당하는 것이다. 교회가 지역사회에 좋은
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법 모색 필요
○ 맞벌이부모가 공통으로 가질 수 있는 문제에 집단경험을 제공하여 맞벌이부모가 가질 수 있는 죄책감과 소외감을 줄이게 하는 교육프로그램 개발 필요
○ 가족체제를 강화시키는 측면에서 부부간의 이해증진 및 부모역할수
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프로그램을 정기적으로 실시하는 것이 바람직하다. 그리고 고등학교 진학 전 후에 직장과 학교 진학 등과 관련된 진로상담을 실시하여 진로에 대한 사전준비가 될 수 있는 제도적 장치가 필요하다 직업을 원할 때는 직업훈련을 받을 수 있도
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프로그램
2) 부부관계 강화 프로그램
3) 아동 및 청소년 교육지원 프로그램
4) 국제결혼가족을 위한 자조집단
2. 국제결혼가족의 정신보건을 위한 정책적 개입
1) 법적 보호
2) 차별과 편견에 관한 지역사회 교육
3) 이중언어서비스
* 참고
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법령
4) 운영 방침
Ⅴ. 고등학교 보건교육의 약물오남용예방지도
1. 예방교육의 필요성
2. 예방전략
1) 비강제적인 방법으로 교육과 약물 사용의 대안 제시 등이 있다
2) 강제적인 방법에는 합법화, 정책, 규제의 형태가 있다
Ⅵ. 고등학
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훈련을 받을 수 있도록 하여야 한다. 그리고 기성세대는 청소년 시절의 사고방식이나 행동 양식에 준하여 현재의 청소년을 비교하는 어리석음을 범하지 말아야 할 것이다. 그러기 위해서는 첫째, 청소년과의 격의 없는 대화가 필요하다고 생
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법과 의사소통기술, 분노조절 트레이닝을 통해 아이와의 관계나 부부간의 문제가 매우 좋아졌음을 인정하였다.
따라서 본 사례는 행동주의 가족치료 이론이 매우 잘 적용되어 클라이언트와 가족 모두가 만족할 만한 결과를 얻었다. 이는 치
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프로그램을 투입한 후
그 효과를 비교한 국내 연구
4. 국어 교육의 입장에서 말하기 불안에 대한 연구 논문
Ⅲ. 체크리스트 및 말하기 불안의 형성요인
1. 체크리스트의 소개
2. 3SFAM 통한 ‘나의 말하기 불안 유형’ 알아보기
3. 3SFAM 체
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법은 일곱 가지로 유형화되는데 초기단계에서는 다음과 같은 방법을 사용한 실천이 효과적이었다고 생각한다.
① 지지기법 : 클라이언트의 불안을 감소시키고 동기화를 촉진하는 것을 목표로 하는데, 경청, 수용, 재보증, 신뢰감 표현, 선물
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법 가르치기
-정형적인 언어를 가르치기, 수화적 의사소통 가르치기
-청각훈련을 제공, 가능한 한 청각을 사용하도록 돕기
-직업교육이나 독립생활을 위한 기능들을 가르치기
-특수 장비(전화증폭기 등) 사용법 가르치기
(5) 듣기 대화에서 교
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