|
교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 계몽사상기
1) 시대적 배경
(1) 발전 배경
(2) 계몽주의 사상과 교육적 특색
2. 로크(John Locke, 1632~1704)
1) 생애
2) 인간관과 아동관
3) 교육사상
4) 교육
|
|
|
아동관과 근대교육
(2) 로크의 백지설과 새로운 아동관
(3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중
(4) 18세기 영·유아 보육·교육의 실제
2. 19세기
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가든
(3) 피바디의 유치원
3. 20세기
(1) 진보주의 교
|
|
|
교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 중세의 교육
1) 시대적 배경
2) 중세의 교육사상
(1) 아동관
(2) 교육사상
(3) 스콜라 철
|
|
|
교육의 기본적인 연구 과제라는 것을 역설하고 종래의 봉건적전통적인 유아관에 대하여 아동의 심신의 발달 단계에 상응하는 교육을 실시해야 할 것을 주창하였던 점 등은 높이 평가할 수밖에 없을 것이다.
Ⅲ. 결 론
루소의 아동관이나 교
|
|
|
교육철학
1. 프뢰벨의 아동관
2. 프뢰벨의 놀이이론
3. 프뢰벨의 자연관
4. 프뢰벨의 생활관
Ⅱ. 인간교육의 원리
1. 형이상학적 개념
1) 통일의 원리, 2) 만유재신론, 3) 노작의 본질
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 인간발달론
1) 개성, 2) 유기
|
|
|
교육사상은 한국의 뿌리 깊은 전통적 교육의 부정적 문제 해결에 시사를 준다.
넷째, 루소의 아동중심의 교육사상은 오늘날 지나친 부모의 교육열에 의한 비뚤어진 아동관 시정에 큰 시사점을 준다.
다섯째, 루소의 교육사상이 현대 교육에
|
|
|
근대적인 아동관과 아동존중의 교육사상이 구축되기 시작함
② 코메니우스는 근대교육의 아버지로 불리며 4단계의 교육제도를 제시함
③ 로크의 백지설: 아동은 백지와 같은 상태로 태어나 경험을 통해 백지를 채워감. 후천적인 훈육과 환경
|
|
|
근대적인 아동관과 아동존중의 교육사상이 구축되기 시작함
② 코메니우스는 근대교육의 아버지로 불리며 4단계의 교육제도를 제시함
③ 로크의 백지설: 아동은 백지와 같은 상태로 태어나 경험을 통해 백지를 채워감. 후천적인 훈육과 환경
|
|
|
근대적인 아동관과 아동존중의 교육사상이 구축되기 시작함
② 코메니우스는 근대교육의 아버지로 불리며 4단계의 교육제도를 제시함
③ 로크의 백지설: 아동은 백지와 같은 상태로 태어나 경험을 통해 백지를 채워감. 후천적인 훈육과 환경
|
|
|
근대적인 아동관과 아동존중의 교육사상이 구축되기 시작함
② 코메니우스는 근대교육의 아버지로 불리며 4단계의 교육제도를 제시함
③ 로크의 백지설: 아동은 백지와 같은 상태로 태어나 경험을 통해 백지를 채워감. 후천적인 훈육과 환경
|
|
메뉴펼치기
