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제도 구축방안에 대한 연구, 경기대학교, 2001 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 근무평정제도(업적평가제도, 인사고과제도)의 역사 Ⅲ. 근무평정제도(업적평가제도, 인사고과제도)의 중요성 Ⅳ. 근무평정제도(업적평가제도, 인사고과제도)의 실시절차
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인사고과제도(근무평정제도, 업적평가제도)의 의의 Ⅴ. 인사고과제도(근무평정제도, 업적평가제도)의 실시규정 Ⅵ. 인사고과제도(근무평정제도, 업적평가제도)의 실시절차 Ⅶ. 인사고과제도(근무평정제도, 업적평가제도)의 검토사항
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인사고과제도에 관한 이론적 연구, 경희대학교 한기수(1997), 인사고과제도의 효율적 활용을 위한 문제점과 개선책에 관한 연구, 대불대학교 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 근무평정제도(인사고과제도, 업적평가제도)의 약력 Ⅲ. 근무평정제도(인사고과
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고과요표의 결정문제, ③직무분석의 정확성 결여에 의한 인사고과에의 영향, ④인사고과에 대한 인식문제, ⑤고과결과의 공개여부문제, ⑥고과실시상의 기술적 애로 등을 들 수 있다. Ⅶ. 업적평가(인사고과, 근무평정)의 선택 1. 행동의 선택
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인사혁신 추진 및 인선시스템 개선 V. 다면평가제도 1. 다면평가의 의의 2. 다면평가와 업적평가와의 차이점 3. 다면평가의 목적 4. 다면평가의 평가주체 5. 다면평가제도의 문제점 6., 다면평가제도의 도입 사례(KOTRA, 한
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인사고과제도의 개선방향 (1)평정기준의 명확화 ☞인사고과를 실시하는 기준이 명확하고 이를 피평정자에게 알려주어 불신을 없애야 한다. (2)고과기간의 준수 ☞업적 근무태도를 중점적으로 평가하는 고과에서는 고과기간을 엄격히 지켜
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제도적 개혁과 함께 최우선 과제가 되어야 할 것이다. 효율적인 인적자원관리의 핵심적인 과정인 인사고과제도는 조직구성원의 근무성적과 능력을 평가하여 그가 가지고 있는 현재적 유용성과 잠재적 유용성을 체계적으로 파악하여 개개인
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근무성적평가제도의 내용  ▷ 문제점 4. 교사평가 제도  1) 목적  2) 기능  3) 유형  4) 내용  5) 절차  6) 평가자 5. 외국의 교사평가제도  1) 미국  2) 영국  3) 호주  4) 독일  5) 일본 6. 새로운 교사평가의 전제  1)
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인사이동 : 기업 내에서 노동력의 효율적 운용을 꾀하기 위하여 종업원의 직무를 변동하는 일 고과 : 군인이나 공무원, 회사원, 학생 따위의 근무 성적이나 태도, 능력 따위를 조사하여 보고함 Ⅴ . 참고문헌 임영희 외 (2005), 간호관리학. 수문
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인사고과 결과를 종업원의 근로의욕을 향상시키고, 능력개발을 위한 목적으로 사용하여야 한다. Ⅰ. 서 Ⅱ. 인사고과의 오류 파악의 중요성 Ⅲ. 고과자에 의한 오류 Ⅳ. 피고과자에 의한 오류 Ⅴ. 고과제도 및 사회 문화적 특성에
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