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글쓰기’를 지향하자
‘딜레마’를 다루는 법
논점을 회피하지 말자
이기적 편향의 오류
통제력 착각의 오류
제5장 응용의 즐거움
개방성과 폐쇄성은 상통한다
스타일이 내용을 압도한다
논쟁의 양극화를 경계하자
주제 의식을 넘어
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글쓰기 지도를 위한 게임텍스트의 활용 방법 연구, 춘천교육대학교 교육대학원
손우정(2003) : 과정중심의 쓰기 교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원
송의련(2006) : 쓰기 전 과정 전략 지도가 쓰기 능력 수준에 미치는 효과, 대구교육대
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글쓰기에서 배운 것은 정치적 메시지뿐만 아니라 우리의 일상생활에서도 적용될 수 있는 효과적인 소통 방법이라는 것이다. 이 경험을 통해 글을 쓰는 것이 단순히 정보를 전달하는 것이 아니라, 상대방과의 관계를 형성하고 이를 통해 더 나
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글쓰기에 대한 대략적인 이해를 시켜준 뒤에 고난위의 레포트를 요구해야 될 것 같다.
잘 쓴 글은 거창한 것이 아니라 자연스럽게 읽어지고, 읽어서 자연스럽게 이해가 되면 좋은 글이라고 한다. 이 두 가지를 기억하고 글을 쓰는 것이 익숙해
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잘 표현되도록 한다. 글을 쓰는 과정에서 글씨, 맞춤법, 문장 부호, 단어의 선택, 통사 구조, 문장의 연결 관계, 글을 쓰는 목적, 글의 조직, 글의 명료성, 문체 등과 같은 여러 가지 문제들이 거의 동시에 해결되도록 글쓰기 지도를 한다. 특히
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잘 표현되도록 한다. 글을 쓰는 과정에서 글씨, 맞춤법, 문장 부호, 단어의 선택, 통사 구조, 문장의 연결 관계, 글을 쓰는 목적, 글의 조직, 글의 명료성, 문체 등과 같은 여러 가지 문제들이 거의 동시에 해결되도록 글쓰기 지도를 한다. 특히
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글쓰기 첫걸음 ]
- 축하하는 글의 짜임에 따라 축하할 내용 정리하기
T: 자, 이제 세 번째 활동지를 봅시다. 각자 누구에게 어떤 내용을 어떤 표현으로 축하하는 마음을 전하는 글을 써 볼지 지금 잘 생각해보고, 정리해봅시다.
S: (각자 활동지
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잘 이해하고 있는지, 자신이 설정한 방법이 그 상황에 맞는 것인지 계속적으로 생각하면서 글을 쓰는 것이라 할 수 있다.
5) 질문하기
글을 써 나가는 과정에서 적절한 질문을 함으로써 쓰기 활동을 촉진시킨다. 대체로 글쓰기 초기단계에서는
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법
3. 피동문의 의미
Ⅹ. 표현과 말하기
1. 개인의 문제 해결 능력 신장
2. 공동 관심사에 대한 협동심 배양
3. 발언 및 표현 능력의 신장
?. 표현과 쓰기
1. 쓰기 교육의 성격
2. 쓰기 교육의 목표
3. 쓰기 지도
1) 정보 전달을 위한 글쓰기
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과학수업(과학교육)아이디어
1. 이런 일이 있습니다
2. 이렇게 해 보았습니다
3. 이런 효과를 보았습니다
Ⅵ. 특별활동수업(특별활동교육)아이디어
1. 목표
2. 과정
1) 사전지도
2) 글쓰기(記述)지도
3) 사후지도
3. 효과
참고문헌
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