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1) 필요 없다고 생각한다.
2) 그저 괜찮다고 생각한다.
3) 아주 권장할 필요가 있다고 생각한다.
4. 금연 프로그램에 참가한 후의 느낌은?
1) 그저 그렇다.
2) 안보는 것보다는 나았다고 생각한다.
3) 매우 감명 깊었다.
5. 금연 교육을 계속 한
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금연 결심을 해 본적이 있다고 응답했다. 청소년들은 또래 집단의 일원이 되기 위하여 흡연을 하는 경우가 많다. 따라서 친구들이 압력을 가할 때 ‘아니오.’ 라고 말하기가 쉽지 않다. 그러므로 청소년을 위한 금연 교육 프로그램에는 친구
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프로그램 참여
P/G일지, 출석부, 서약서, 활동 유무
실행단계
프로그램 참여, 금연계획표 실천
P/G일지, 출석부, 금연계획표 작성, 숙제
평가단계
프로그램 참여
P/G일지, 만족도 검사
2) 효과성평가
평가기준
평가방법
목표1
하위목표1
집단응집
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교육 계획을 위한 모형 적용 5단계 행정 및 정책적 사정
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
예산 / 인력
보건교육 프로그램 진행에 필요한 예산 확보
보건교육을 진행할 수 있는 필요한 인력 확보
⑥ 만성질환 예방 및 관리
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명 선정하여 변화단계이론을 활용한 금연전략
1) 대상자의 인구 사회적 특성과 변화단계 특성
① 대상자의 인구 사회적 특성
② 대상자의 변화단계특성
2) 적합한 변화과정을 적용한 후, 보건교육전략 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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금연으로 인해 겪을 수 있는 긍정적인 측면에 대해 강조하는 교육이 필요하며, 경청이나, 요약, 피드백, 이중적 반영이나 지지, 자기효능감을 강조하는 교육을 시행한다.
일반적으로 흡연문제를 해결하기 위해 효과적인 프로그램이나 보건교
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금연 프로그램 개발을 위한 기초연구」, 『韓國學校保健學會誌 26.2』, 2013, 93-103.
http://www.riss.kr/link?id=A99825226
6) 조홍준. 「담배규제정책과 의사의 역할」. 『의료정책포럼 16.4』, 2019, 43-49.
http://www.riss.kr/link?id=A106045250 보건교육
1. 프리
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금연교육이 절대적으로 필요하다. 흡연 청소년에 대한 금연교육이 성공을 거두기 위해서는 흡연이 인체에 미치는 단기적 영향에 관한 정보와 함께 신체적, 정서적, 사회적 요인을 고려한 금연교육이 이루어져야 할 것이다.
중년 여성은 남성
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교육의 중요성
▆ 개인 & 지역사회 건강 문제 → 상호 보완적
(ex) 흡연 : 개인의 노력으로 인한 행동변화
& 사회적 지지와 지원 (금연 캠페인, 법적 규제)
▆ 건강관리 개념 : 치료 중심 → 예방 중심
▆ 질병
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프로그램 연구, 인문사회연구회 협동연구총서 2004-04
참고자료
금연길라잡이사이트
http://www.nosmokeguide.or.kr/
클린스쿨
http://www.cleanschool.or.kr/ [흡연 예방 보건교육안]
- 대상자
- 시간
- 장소
- 일시
- 학습주제
- 대상자의 학습문제
- 학습
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