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교사는 그것이 학급집단이든 그 밖의 소집단이든 집단의 사기(士氣)를 높이고 응집력(凝集力)을 향상시키기 위한 지도자로서의 역할을 담당하게 된다.
11. 부모 대행인으로서의 교사
초등학교 저학년 아동은 특히 교사의 행동과 부모의 행동
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학교운영위원회와 교무회의, 학부모회, 학생회 등이 각기 다루어져야 할 사항이 그 조직의 특성상 다를 것이다. 학교운영위원회에서는 학교운영에 전반에 관한 구성원들의 공통적인 사항을, 교무회의나 학부모회, 학생회에서는 각각 교사 집
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교직의 일반적인 반매력은 다음과 같다.
가) 처우가 미흡한 편이다. 교직은 청빈한 직업이라고도 한다. 교사의 처우개선이나 경제적 지위향상은 국가 차원에서 많은 관심을 갖고 있지만 아직도 미흡한 편이다. 사립유치원 및 어린이집은 병설
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학교 및 특수학교 준교사의 자격시험검정의 학
력고사 과목은 표시과목 중 그가 담당할 과목 및 교육학으로 하고, 실기고
사자격시험검정의 학력고사 과목은 표시과목 중 그가 담당할 과목 및 교육
학으로 하며, 초등학교 준교사는 도덕 국
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교원의 신분을
보호하고, 그 직무수행을 보장하며, 학원의 자율성과 불가침성을 강조하는
데 특별한 의의를 갖는다. 이러한 특권은 사립학교 교원에게도 적용된다. 목차
유아교사의 권리
I. 자율성
II. 생활보장
III. 근무조건 개선
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학교전체로서 학생활동과 학급활동의 지도 17.8%, 교육상담시스템의 정비 14.6%, 전학교적 실태조사 실시 10.6%, 가정통신 등을 통한 가정의 협력도모 9.8%, 양호교사의 지도 6.6%, 심리상담실 등을 통한 상담 5.6%, 기타 2.6% 순으로 나타났다.
7. 마치
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학교 기본 교육과정 과학 지도서
경기도초등수업사랑연구회(2002). 수업모형적용 교수 · 학습 과정안
William. L Heward (2007). 최신 특수교육 8판
교육과학기술부 (2013). 특수교육 기본교육과정 초등학교 창의적 체험활동 교사용 지도서 1. 단원
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교사훈련의 결과를 엄정하게 평가하여 교사의 자질을 제고하는 데 노력하였다. 교사의 임용은 국가의 동의가 요구되었고, 교사양성기관에 지원한 학생은 를업 후 초등학교 교사로 근무하게 되었다. 관찰과 교육실습을 위해 고아원 가까이에
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교육여건이 제대로 형성되어 있지 않다. 그러므로 특수교육 기관 운영에 융통성 및 재량권을 주되, 장애학생의 수가 적은 지역에 장애영역별로 특수학교를 설치할 수 없는 경우 종합 특수학교(급),도서 벽지일 경우 순회교사제를 운영하는 방
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교사는 대상과 양면성과 역할에서 주객을 명확히 변별해서 이에 적합한 역할과 기능을 수행하여야 할 것이다.
또한 우리나라처럼 유아를 대상으로 하는 교육기관이 난립한 나라도 세계적으로 찾아보기 어려울 것이다. 초등학교 병설유치원
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