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교사의 갈등관리유형에 관한 연구’, 이윤경 저, 「한국교사교육」, 15(1):266-284, 1998.
8) ‘교사가 인식하는 갈등현상과 교장의 갈등관리 관계 분석’, 이남호 저, 「초등교육연구」, 19(1):319-340, 2006.
9) ‘중학교 교사의 동료교사에 대한 갈등관
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교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
임지순, 현직유아교사와 예비 유아교사의 빈곤에 대한 태도연구, 숙명여자대학교 교육대학원,[2005] [국내석사]
최진령, 유아교사와 초등교사의 교직 전문성에
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교사직은 참 매력적인 직업이다. 보육교사의 작은 노력이 한 사람의 인간을 완성하고 그를 통하여 사회에 이바지할 수 있다고 하는 점에서 보육 교사직은 참 보람 있는 직업이며 건강한 직업이며 가치가 매우 높은 직업이라고 할 수 있다. 그
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교장 보직을 수행할 수 있도록 하는 방안이 도입될 필요가 있다.
우선 교장 초빙을 원하는 학교운영위원회의 희망이 가장 중요하게 존중되어야 한다. 그러나 현행 제도는 학교운영위원회가 다수의견으로 희망하더라도 교사들, 특히 교감이
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교육적 효과가 큰 것으로 나타났다.
대다수의 교사가 인성교육은 인지적인 측면의 교육도 중요하지만 체험을 통한 교육으로 실천의지를 길러주어야 바람직한 인성교육이 실시될 수 있다고 생각하고 있었다. 실습학교를 살펴보았을 때. 인성
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학교의 시설과 교재, 교구 등의 이동이 자유로와 학습공간을 효 율적으로 이용하는 일
마)교사들과 아동들의 교수, 학습 집단 조직을 가변성있게 조정하는 일
바)평가는 질적평가로 전환함
4) 교육과정 지원의 연계방안
가) 유치원, 초등학교
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교육현실과 유리되지 않는 참여를 보장하고 학부모와 지역사회의 학교교육에 대한 만족도를 높이는 지름길이 될 것이다.
3)교원 혁신 정책의 대상으로서 교사의 자기개혁
교원이 교육과정 운영과 학교행정 활동에서 핵심적 역할을 수행한다
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교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
임지순, 현직유아교사와 예비 유아교사의 빈곤에 대한 태도연구, 숙명여자대학교 교육대학원,[2005] [국내석사]
최진령, 유아교사와 초등교사의 교직 전문성에
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교육과정 적용을 위한 수준별 교육 과정의 실제,
3. 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ),
4. 김현재(1998), 과학과 열린교육, 서울 : 교육 과학사
5. 교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서 과학 3-1,
6. 서울대학교사범대학부속초등(2000), 새
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』. 좋은 소프트
한동일외(1987). 『교육방법 및 교육공학-체계적 접근』.우신문화사
차대운(1999). 『정보화사회와 사회변화』. 세종출판사
교육부(2000). 『초등학교 교사용 지도서』. 대한교과서(주).
교육부(2000). 『초·중등학교 정보 통신 기
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