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공학 연구
○ 김종문 외 공저(1998), 구성주의교육학, 교육과학사
○ 서태열(1998), 구성주의와 학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31
○ 조용기(1996), 구성주의 교육의 구성, 敎育哲學
○ 조연주·조미현·권형규(1997), 구성주의와 교육, 서
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자유와 책임
4. 자유의 제한
Ⅲ. 대구 지하철참사의 원인
Ⅳ. 대구 지하철참사의 문제점
1. 사고수습 책임자들의 무능과 안일한 대처
2. 사고현장 훼손
3. 본질을 비껴간 수사
Ⅴ. 대구 지하철참사의 피해 및 대책
1. 대구지하철 피해
1
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실험을 통해서 공학적으로 접근하여 실험을 하고 오차를 분석해 보면서 실험내용이 실생활과도 밀접한 연관이 있다는 것을 간접적으로 느꼈고 이러한 오차를 줄여가는 방법을 연구하며 더 정밀한 측정을 하는 것이 공학도로서의 역할인 것
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되는 방법
2. 북한의 인기 연예인
1) 가수 전혜영
2) 영화배우
3) 교예인
Ⅵ. 북한의 교육기관
1. 제1고등중학교
2. 평성이과대학
3. 김일성대학
4. 김책공업종합대학
5. 만경대혁명자유자녀학원
6. 예·체능계 특수학교
참고문헌
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석.
정보처리 이론가에게 큰 영향을 줌.
*장점
-능동적 문제해결 학습
-직접적 경험의 중요성
*단점
-학생이 알아야 할 것을 다 발견하기란 불가능함.
-발견학습으로 가르치면 진도가 느리고 학업성취가 떨어짐.
3) 인간주의
-인간의 자유의지
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자유의 존중과 힘에의 신앙등 미국적 성격을 상징한 건물.
-동적 기능성을 가진 미술관으로 전통적 역할의 변화를 추구.
-외벽의 대리석을 네오크레시즘의 서관과 공통화하고, 처마 높이도 거의 같이 하여 조화를 꾀한 대조적인 기하학적 조
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공학의 발달
3. 윌머트 박사의 복제실험 성공과 그 기술적 의의
III. 인간생명 복제의 가능성
IV. 인간생명 복제의 불가능성
V. 생명복제와 인간복제의 유용성 및 효용성
VI. 생명복제와 인간복제에 대한 문제점
1. 생태학적 문제
2.
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기법
-> ④ 인체 모델에서의 응용
-> ⑤ 주 절점 선정 결과
⑵ 섭동법
-> ① 유한요소모델
-> ② 실험모델
⑶ 민감도 해석법
⑷ 모드 합성법
⑸ 라그랑지 승수법
※ 참고자료
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실험
① 실험내용
② 학습과정
(3) 강화의 일정
(4) 행동학습과 행동수정
① 강화
② 벌
③ 소거
④ 일반화와 식별
⑤ 행동조성
⑥ 행동수정
(5) 학습원리
3. 스키너 이론의 의의
4. 행동
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실험
① 실험내용
② 학습과정
(3) 강화의 일정
(4) 행동학습과 행동수정
① 강화
② 벌
③ 소거
④ 일반화와 식별
⑤ 행동조성
⑥ 행동수정
(5) 학습원리
3. 스키너 이론의 의의
4. 행동
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