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기독교적 그들의 삶과는 무관한 여전히 담장너머의 교사 아닌 교사였을 것이다.
그래서 나는 진심으로, ‘교육학개론 수업이 너무 좋고, 교수님을 만나게 되어서 너무 감사하고 행복하다.
내 나이 마흔 다섯에, 이 책을 읽고, 이해하는데도 오
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교육』 조향록 역
(서울:KCCE, 1969)
5.
R. C. Miller,
『기독교 양육과 교회』서광선박형규 역
(대한기독교교육협회, 1980)
3. 정기간행물
1.
주선애,
『교회교육에 있어서의 부모교육』
(장신대, 월간교회교육 제 92권1983.5)
2.
고용수,
『가정과 함께 하
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교육 주장 * 직관주의 원리 : 직접적인 사물을 통한 교육을 말한다. 즉, 모든 경험적 지식을 중시하는 사상이다.
*유아기(1~6세) : 어머니무릎학교(모친학교) - 가정에서 기초교육
*아동기(7~12세) : 모국어학교 -초등학교(학교는 무상, 의무적이며,
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교육관
·내면적 자연성 계발
·아동중심
·루소
합리주의교육관
·이성적 능력 도야
·형식도야설
·칸트
범애주의교육관
·애국애족적 시민양성
·공익에 봉사할 수 있는 시민양성
·루소의 자연주의
기독교의 범애주의
·바제도우, 잘즈만
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교육은 더욱더 공산주의 정신에 입각한 집단주의 교육, 노동을 중시하는 종합 기술 교육, 협동심과 순종심을 기르는 도덕교육 등에 중점을 두고 있다.
5. 북한의 유아교육
북한의 유아교육은 사회주의 교육학의 원리에 따라 어린이들을 혁명
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개론, 한양 대학교 출판부,1984.
송수남, 무용 교육의 이론과 실제, 학연사,1993.
송수남,배소심,김미자, 무용 원론, 형설 출판사,1991.
안제승,안병주, 무용학개론, 신원 문화사,1992. I. 서론
I-I. 무용의 정의
I-II. 정의 변천
I-III. 엄밀한 정
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교육학개론 94-96페이지 김영봉저 서현사 2008년
흔들리는 교육 바로 세우는 교사 강기호저 한국장로교출판사 1997년 p15
창의성교육 조연순외 이화여자대학교출판부 2008 p119
전래동화속의 비밀코드 하지현 저 살림 2005 p56-57
아동발달과
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교육담당교역자를 포함한 모든 교인들이 교육에 대한 관심과 참여가 매우 높다. 둘째, 교사의 자질과 소명을 중요하게 여기며 교사교육 에 있어서 엄격하다. 셋째, 가정과의 연대를 이루는 교육을 지향한다. 넷째, 교육에 대한 긴 안목과 기획
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기독교가정과 청소년』 (서울: 기독교사상사, 1992)
* 마크 드브리스, 오화선 역,『청소년사역 이젠 가정이다』(서울: 성서유니온선교회,2001) Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 청소년의 일반적 특성
2. 청소년 문화
3. 청소년 문화사역
4. 청소년
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기독교 교육학 개론』, 한국 기독교 교육학회(도서출판 기독한교), 2005
이광수, 이용원 지음 『선교학개론』, 한국장로교 출판사, 2003
맹용길 지음 『기독교 윤리학개론』, 한국장로교 출판사, 1994
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