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사회 문제를 식별하고 해결하고 사회 변화를 촉진하기 위해 고객 및 기타 이해 관계자들과 협력해야 한다. 이러한 가치들을 그들의 실천을 안내하기 위해 사용함으로써, 사회복지사들은 더 공정하고 공평한 사회를 만들고 그들이 봉사하는
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영역의 전문성을 갖춰야 한다. 또한 복합적인 문제에 대응하기 위해서는 다학제적 접근과 협력적 실천 능력이 중요하다. 사회복지사 혼자의 노력으로는 해결하기 어려운 문제들이 많아지고 있어, 의료진, 교육자, 환경 전문가, 기술 전문가
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사회에 대한 면밀한 조사연구 및 분석을 통한 프로그램 개발이 필요하다.
다섯째, 인력에 대한 자체 훈련 및 교육을 통해 배타적 독점권을 사회적으로 인정받을 수 있는 전문성을 확립해야 한다. 사회복지사가 희생과 봉사 그리고 사회개혁
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사회복지실천을 위해서는 사회복지 실천 방법에 따라서 다양하게 사용, 클라이언트가 가진 문제나 욕구의 이해를 비롯하여 적용되는 이론, 실천영역, 구체적 실천 상황 또한 실천 과정, 개인을 둘러싼 가족, 집단, 조직, 문화, 지역사회 등에
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사회복지사의 직무 표준화를 위한 연구」한국사회복지사협회)
【 참고자료 】
박승택(2006)「전북지역 사회복지관 사회복지사의 직무 만족도에 관한 연구」원광대학교 석사학위논문
윤현숙,강홍구(2004)「사회복지사의 직무 표준화를 위한
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사회복지사의 역할
Ⅲ. 아동학대의 실태현황 및 문제점
1. 아동학대의 현황
2. 아동학대의 문제점
Ⅳ. 아동학대의 대책
1. 법 제정 및 강화측면
2. 치료적 측면
3. 예방적 측
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사회복지사는 의뢰기관과 지속적인 관계를 유지하고 서비스에 대한 점검을 함으로써 성원이 필요한 자원이나 적절한 서비스를 받고 있는지를 점검하도록 한다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
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III. 체계개발자의 역할
1. 계획가
2. 프로그램 개발자
3. 정책개발자
IV. 체계유지와 강화자의 역할
1. 팀 구성원
2. 촉진자 / 추진자
3. 조직분석가
4. 자문가 / 조언을 받는 사람
V. 연구자와 조사활용자의 역할
* 참고문헌
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복지의 필요성
3. 학교사회복지의 역사
4. 학교사회복지의 목적 및 기능
1) 학교사회복지의 목적
2) 학교사회복지의 기능
5. 학교사회복지 실천
1) 학교사회복지의 실천관점
2) 학교사회복지의 실천대상
6. 학교사회복지사
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복지의 필요성
3. 학교사회복지의 역사
4. 학교사회복지의 목적 및 기능
1) 학교사회복지의 목적
2) 학교사회복지의 기능
5. 학교사회복지 실천
1) 학교사회복지의 실천관점
2) 학교사회복지의 실천대상
6. 학교사회복지사
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