|
사회복지의 효과성과 효율성을 높이기 위해서는 현실적으로 요구되는 사회복지사들의 질적인 향상이 우선되어야 한다. 따라서 사회복지욕구의 증대에 따라 직접적, 간접적인 실천활동에 참여해야 할 사회복지사의 자원을 확보해야 하며, 현
|
|
|
사회기관연합회
2) 인보사업의 공헌
가) 교육 사업 장려
나) 사회적 기관 간의 연관 고리 역할
다) 조사기관으로서의 역할
라) 사회사업가의 훈련 및 자원봉사자의 교육 담당
마) 민주주의운동에 공헌
바) 그 밖의 사회개혁활동
5. 지역
|
|
|
프로그램을 실천하기 전에 필요한 활동을 준비하는 것이다. 여섯 번째 단계는 실천 단계이다. 즉, 지역사회주민들의 욕구를 반영하는 지역사회교육 프로그램을 지역사회에서 실천하는 것이다. 일곱 번째 단계는 계속교육 및 현지 훈련 단계
|
|
|
7. 가족생활교육의 운영원칙
8. 가족생활교육의 기본적 틀
9. 가족생활교육 프로그램의 최근 실천
1) 교과과정 변화
2) 새로운 영역
10. 가족생활교육프로그램의 진행방법 및 기술
11. 가족생활교육의 발전방향
참고 자료
|
|
|
사회교육학』. 서울 : 교육과학사.
김종서(1989). 80년대 사회교육활동을 회고하며. 『사회교육수레』 89-4, 통권 제14호.
교육부(각년도). 『근로청소년 교육을 위한 특별학급 및 산업체 부설학교 현황』.
노동부(1989). 『직업훈련현황』.
______(1992
|
|
|
사회사업은 사회적 약자를 지원하고, 환자의 권리를 보호하며, 건강한 사회를 만들기 위한 핵심적인 역할을 할 것이다. 의료와 복지가 통합된 이 실천 영역은 단순히 개별 환자를 돕는 것을 넘어, 더 나아가 사회 전체의 건강과 복지를 향상시
|
|
|
사회에서 생존하고 실존하게 하는 사회제도이다. 그러므로 인간의 사회생활상의 생존문제를 해결하는 순수과학이 사회복지라고 한다면 인간인 청소년의 복지도 마땅히 사회복지영역으로 보고 청소년의 문제와 복지를 연구하여 실천해야 한
|
|
|
사회와 유기적 관계에 있는 가족의 구조와 성격 및 가족관계에서도 다양한 변화가 있었으며 가족의 새로운 문제현상들은 한국의 특수한 상황에 입각한 가족 복지의 실천개입을 요구하고 있다. 이는 가족 복지 분야에서 최근 전반적으로 지적
|
|
|
비행과 폭력해결을 위한 교회의 역할
Ⅴ. 생활지도와 상담실천모델
5.1 사후지도와 상담실천모델
1) 위기개입모델 제안
2) 개별적인 문제의 상담과 치료
3) 사회체계 기법의 적용
5.2 정책적. 예방적 대책
Ⅵ. 주요 과제들
*참고서적*
|
|
|
프로그램 개발과정에 관여한 기관위원회와 지역사회대표들이며, 관심 의 주 영역은 특정대상이나 지역사회를 위한 서비스 개발이다. 사회사업가는 계획가, 사업계획 작성자, 대변자, 중재자, 촉진자라고 할 수 있다. 또한 관리 자, 감시감독
|
|
메뉴펼치기
