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원리
1. 학생-교사의 접촉 원리이다
2. 학생들 상호간의 협력의 원리이다
Ⅴ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 상호작용
1. 학습자 대 학습촉진자의 상호작용
2. 학습자 대 학습자의 상호작용
3. 학습자 대 자료의 상호작용
Ⅵ. 온
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영·유아의 건전 육성과 보호자의 경제적·사회적 활동을 효과적으로 지원하여 가정, 복지 증진에 기여함을 목적으로 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전국 어린이집에서 공통적으로 적용해야 할 기본적인원칙과 체계를 조직한 국가 수
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(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
4) 향후 평가에 있어 제안점
3. 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가
1) 제4주기 유치원 평가
2) 제3차 어린이집 평가
3) 공통점과 차이점
(1) 공통점
(2) 차이점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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원리와 실제 강욱모(교수), 김성천 외 3명 저 | 학지사 |
사회복지학개론 남기민(교수) 저 | 양서원 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 1. 다문화가족의 생활실태와 문제
2. 다문화 가정
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영유아 교수학습방법론. 양서원.
김익균 외(2010). 보육과정. 파워북. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램이란
2. 교육과정과 보육과정의 공통점
2. 교육과정과 보육과정의 차이점
1) 교육과정
(1) 교육과정의 개념
(2) 교육과
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공통점과 차이점을 비교하여 기술하시오.
1) 유치원 평가제도
① 주요 개념
② 평가제도의 특성
③ 평가방법 및 절차
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상호작용
2) 일과 운영
3) 교수-학습방법 및 놀이지원
4) 교사-영유아 상호작용
5) 영유아 간 상호작용 시 교사 역할
6) 평가
7) 일상생활
6. 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점
1) 통합지표 적용
2) 운영체계 개선
7. 제4
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3. 정부 혹은 기업과의 관계
4. 재정
Ⅲ 세이브더칠드런
1. 소개
2. 활동 내용 및 방식
3. 정부 혹은 기업과의 관계
4. 재정
Ⅳ 공통점과 차이점
1. 공통점
2. 차이점
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영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족에 관한 연구. 숭실대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아교사와 유아교사의 개념
2. 영아와 유아교사 역할의 공통점
3. 영아와 유아교사 역할의 차이점
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영아)의 애착과 유아교사가 유아(혹은 영아)의 애착 형성을 위해 어떤 역할을 해야 하는지에 대해 상세하게 설명하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 영유아의 애착
① 애착의 개요
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