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상담자
2. 옹호자
3. 사례관리자
Ⅶ. 의료기관에 대한 제언
1. 임신중절수술의 전제조건으로써 상담기관 경유의 법제화
2. 의료사회사업 상담의 홍보강화
3. 청소년 성교육의 강화를 위한 학교, 복지관-의료기관의 연계
*참고문헌
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개별화 교육프로그램 ④최소제한환경 ⑤적법절차 ⑥부모 참여
3.개별화 교육프로그램 계획
(1)IEP의 구성요소 - ①아동의 현재 교육적 성취수준 ②연간 목표
③연간목표의 도달 과정을 알아 볼수 있는 단기목표
④아동에게 제공되는 특별한 특
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계획 1. 영유아보육프로그램
1) 프뢰벨 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프 프로그램
5) 포테이지 프로그램
6) 뱅크스트리트
7) 하이스코프로그램
8) 레지오 에밀리아
2. 특별한 영유아보육프
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교육학, 북타운, 2007
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심, 도서출판 특수교육, 2007
유수옥, 유아특수교육론, 학지사, 2004
김동일, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2003
강정희, 특수교육학, 희소, 2005
조윤경, 장애 유아 통합 프로그램
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교육수요 충족
2. 다원화 사회의 수요 변화에 부응하고, 사학의 건학 이념 구현 등 자율성 확보로 교육력 제고
Ⅴ. 자립형사립고등학교(자사고)의 운영조건
Ⅵ. 자립형사립고등학교(자사고)의 현황
Ⅶ. 자립형사립고등학교(자사고)의
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과정에서는 위와 같은 사항들을 고려하여 개발해야 한다.
Ⅲ.마치며
지역사회의 복지증진과 시설보호의 질적 향상에 밀접하게 관련된 프로그램의 개발을 위해서 다음과 같은 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다.
첫째, 개별화된 프로그램의
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1. 세계 특수체육의 역사
2. 한국 특수체육의 역사
제 3장 특수체육과 관계법령
1. 특수 교육을 위한 법적 논거
제 4 장 특수체육 교육의 수행
1. 개별화 교육계획의 의의
2. IEP의 구성요소
3. 체육 교육자의 역할
참 고 문 헌 & 사이트
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개별화 교육 프로그램
IEP 팀에 포함되어야할 구성원
1. 아동의 부모나 대리부모
2. 한 명 이상의 일반학급교사(아동이 일반 학급에서 교육을 받고 있거나 받게 될 경우)
3. 한 명 이상의 특수교사 또는 특수교육 제공자
4. 지역 교육기관의 대표
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프로그램 계획 및 평가활동
4) 옹호활동
5) 자문 및 교육활동
6) 전문직으로서의 실천, 개발, 관리
5. 사회복지서비스 전달에 미치는 영향
1) 장애아동의 발견
2) 비차별적 검사
3) 개별화된 교육 프로그램 (IEP)
4) 최소 규제
5)
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프로그램 관리의 조건
C. 자원봉사 프로그램의 실제
I. 자원봉사 프로그램의 기획
II. 업무설계와 모집
1. 업무설계와 업무분장
2. 모집
III. 선발과 배치 및 업무부여
IV. 자원봉사자의 유지, 보존활동
1. 오리엔테이션과 교육, 훈련
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