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자료로 활용한다.
수행 평가를 실시 할 때에는 학교 여건 등을 고려하되, 평가의 실제성을 최대한 반영한다. 이를 위해 수행 평가 결과를 누가적으로 기록, 관리할 수 있는 효과적 평가 체제를 구안하여 적용한다.
Ⅷ. 결론
말하기듣기읽기쓰
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자료의 수집과 제시
4. 자료 분석
5. 일반화
6. 탐구과정의 분석
Ⅵ. 탐구학습모형(탐구수업)의 수업모형
Ⅶ. 향후 탐구학습모형(탐구수업)의 발전 방안
1. 탐구 학습을 위한 교재 분석 및 재구성
2. 탐구 학습을 위한 학습 훈련
3. 탐구
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이용되었어요
<부록- 신문기사> Ⅰ. 주제중심 교육 과정의 이론
1.통합 교육과정
2.주제중심의 교육과정
Ⅱ. 주제중심 교육과정의 실제
1. 주제중심 교육과정의 계획 및 운영방법
2. 주제중심 교육 과정의 구성 단계
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기본학습훈련(학습방법학습)의 쓰기와 학습장정리
1. 학습장 구입과 사용
2. 연필 잡기
3. 글씨 쓰기
4. 학습장 정리
5. 소집단 토의 내용 기록
Ⅴ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표
1. 학년별 발표의 기본 형식
2. 손드는 요령
3. 발표
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이용한다
4) 또래 중심의 집단 학습을 전개한다
5) 칭찬은 보다 구체적으로 한다
3. 고학년의 기본 학습 훈련
1) 연구적인 공책 사용 능력을 거양한다
2) 체계 있는 발표 능력을 신장한다
3) 학습 방법을 재창안한다
4) 학습의 완성까지 노력
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발표력신장지도(발표력신장교육)의 사례
1. 실천 방법
1) 시기 및 소요 시간
2) 주제
3) 방법
2. 실천 내용 및 학습 산물
3. 실천 효과
Ⅳ. 발표력신장지도(발표력신장교육)의 프로그램
1. 말하기 기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
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훈련
4. 워드프로세서를 활용한 쓰기 지도
5. 채팅을 이용한 쓰기 지도
Ⅴ. 학습부진아의 지도 방법
1. 읽기, 쓰기, 셈하기의 기초?기본 학습 지도
1) 읽기
2) 쓰기
3) 셈하기
2. 학습부진아의 지도 방법
Ⅵ. 학습부진아의 지도 자료개발
1
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자료에 충분히 노출되지 못할 뿐만 아니라, 다인수 학급에 적용될 수 있는 방법을 이용한 수업이 이루어지지 못하고 있으며, 교사의 자질, 교육 내용과 방법, 교재, 학습자료 및 교육시설 등 여러 면에서 어려움이 있어 효율적인 듣기 교수-학
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듣기 활동의 예
1) Pre-listening
2) While-listening
3) Post-listening
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문화지도
1. 문화지도의 중점 내용
2. 한?미 문화학습 자료 제작 활용
1) 문화학습 자료 제작목적
2) 문화학습 자료 제작 방침
3) 한?미 문화 교수
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자료의 구안?적용
3) 더 나아가기」학습을 효율적으로 운영하기 위한 교수?학습 과정안의 구안?적용
4. 자료의 효과
Ⅴ. 국어과 말하기듣기 지도자료(교육자료)
1. 들을 때에는
2. 말을 할 때는
3. 질문을 할 때에는
Ⅵ. 국어과 ICT활용 지
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