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: 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 유도하는 질문
II. 모호한 질문
1. 예시1 : 모호한 질문
2. 예시2 : 초점을 좁히는 질문
III. 이중(중첩)질문
IV. '왜' 라는 질문
* 참고문헌
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: 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 분위기 조성 기술
II. 관찰기술
III. 경청기술
IV. 해석기술
V. 질문기술
VI. 표현촉진기술
VII. 초점제공기술
VIII. 직면기술
* 참고문헌
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산업기술분야까지 확대 필요
3) 면허(전문자격)?직업능력인증제 등 유사제도 등과의 연계성 강화
2. 자격제도의 새로운 국가적 틀 수립
1) 국가적 자격 인정 체제(NQF: National Qualification Framework) 확립
2) 자격의 수준(level)체계의
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업교육
Ⅱ. 고령자 직업교육의 필요성
Ⅲ. 고령자 직업교육훈련 실태
1. 우리나라의 고령자 직업교육
1) 고령자 직업교육 실태
2) 고령자 직업훈련기관
(1) 한국산업인력공단
(2) 서울시 노인취업 알선센터
(3) 노동부 워크넷
(4) 시니
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면접 : 다각적인 측면
업종별 자격증 공략, 경쟁력 높일 것
늦어도 4학년 1학기까지 원하는 자격증 획득
21세기는 자격증 파워시대
기술계, 기능계, 서비스계 자격증
국가기술자격증 주관
: 노동부, 한국산업인력공단, 재정경제부,
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업능력개발훈련과정의 인정 및 지정
1) 훈련과정의 인정 및 지정의 대상 및 요건
(1) 훈련과정의 인정
직업능력개발훈련을 실시하는 자가 훈련비용의 지원 또는 융자를 받기 위하여 지방노동관서의 장의 인정을 받아야 하는 훈련과정은 3월 이
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질문의 특징과 장단점
1. 예시1 : 개방적 질문
2. 예시2 : 초기면접이나 사정을 위한 개방 질문
3. 예시3 : 생활력을 알기 위한 면접
II. 폐쇄적 질문의 특징과 장단점
1. 폐쇄적 질문의 예시1
2. 기본적인 정보를 얻기 위한 예시2
* 참고
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: 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 면접의 시작
2. 면접 진행(질문과 기록)
3. 프로브 기술
4. 면접의 종료
* 참고문헌
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저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 면접자의 선발
II. 면접원의 훈련
1. 사전 준비
2. 일반교육
3. 심화교육
4. 역할놀이
* 참고문헌
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질문들을 앞부분에 배치한다.
3. 계속적인 기억이 필요한 질문들을 질문지의 전반부에 배치한다.
4. 질문문항들을 논리적 순서에 의거하여 배열한다.
5. 응답의 신뢰도를 묻는 질문 문항은 분리시켜야 한다.
6. 동일한 척도항목은 모아
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