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12. P. 141.
· 이연숙, 양세정, 주인숙 공저, 『가계재무관리의 이해』, 신정 도서출판, 2000. P. 12. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가계경제구조 현황
2. 단기 재무목표
3. 장기 재무목표
2. 가계경제 관련 신문기사
1) CMA 체크카드 입소문·
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주식회사
교육부, 『중학교 국어』, 대한 교과서 주식회사
교육부,『중학교 생활국어』, 대한 교과서 주식회사
최현섭 외 6인 공저, 『국어 교육학 개론』, 삼지원, 2005.
최병해 마운용 편저, 『임용전공국어 국어 교육학』, 들풀, 2003
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1
ⅱ. 이론적 배경 -----------------------------------------------------1 ~ 6
Ⅱ. 본 론 ---------------------------------------------------6~8
ⅰ. 시험장치 ------------------------------------------------------------6
ⅱ. 시험방법 -----------------------------------------------
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1세의 건조한 삶이 그곳에 있었다.
도쿄=박정훈 특파원기자
♧참고 문헌
柳美里, 『窓の ある 書店から』, 角川春樹事務所, 1996
http://www.empas.com
http://www.naver.com
http://www.yahoo.co.kr Ⅰ. 서 론
1. 작가 소개
2. 작품 소개
Ⅱ. 본 론
1.
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론으로 그의 이름은 따 '파레토 법칙'이라고 부릅니다.
*스토리텔링
스토리텔링이란 상품에 담겨 있는 의미나 개인적인 이야기를 제시해 몰입과 재미를 불러일으키는 주관적이고 감성적인 의사소통 방법이다. 1.책소개
2.내용요약 및 줄
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17일, 18일
유길준전서, 4권 중립론.
정교, 대한계년사 상편 (1958, 한국 사학회)
어윤중, 음청사 (1958, 한국사학회)
이기백, 한국사강좌5 (일조각, 1961)
김경창, 청국의 대한종주권강화 (1975, 한국정치학회보) 제9집
김우현, P. G, von Mllendorff의 조선 중
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쓰는 태도를 지닌다.
<8-읽-(1)> 읽기가 문제 해결 과정임을 안다.
<8-읽-(2)> 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 글을 읽는다.
<8-읽-(3)> 글 전체의 짜임을 파악하며 읽는다.
<8-읽-(4)> 내용 전개 방식을 파악하며 글을 읽
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론 이 교육론이 1700년대에 씌여지긴 했지만 이것은 아니라고 생각된다. 하지만 이 시기에 사고능력이 꾸준히 발달해 나가는 과정은 맞는 것 같다. 알지 못했던 것을 더욱 알아가고 있기 때문이다. 하지만 여기서 다시 한번 루소가 잘못 생각한
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1. 프롤로그
2. 이야기의 바깥짝 : 교실 수업 연구의 우여곡절
3. 이야기의 안짝 : 교실을 매개로 한 두 교사의 만남, 그리고 변화
4. 방법론적 반성
※ 코맨트
Ⅱ부
제 2분과 주제 발표
* 중등학교 국어 교사 연수의 문제점과 개선 방안 (발
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구성기법
5. 해설 쓰기
PART3(기획/구성 실제)
1. 다큐멘터리의 장르별(내용적 구분) 주안점, 구성방법, 해설쓰기, 원고 체크사항
PART4(기획/구성 실습)
1. 과제물로 제출한 기획/구성안의 로테이션식 프리젠테이션과 모니터링.
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