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2장 글쓰기의 윤리
제II부 글쓰기의 기본 요건
제1장 단어의 표기와 선택
제2장 바른 문장 쓰기
제3장 단락의 구성
제III부 글쓰기의 목적과 방법
제1장 정보 제공과 설득
제2장 창조와 자기 표현
제IV부 여러 가지 글쓰기
제1장 학술적 글
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2장 글쓰기의 윤리
제II부 글쓰기의 기본 요건
제1장 단어의 표기와 선택
제2장 바른 문장 쓰기
제3장 단락의 구성
제III부 글쓰기의 목적과 방법
제1장 정보 제공과 설득
제2장 창조와 자기 표현
제IV부 여러 가지 글쓰기
제1장 학술적 글
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방법의 필요성을 느끼게 되었다. 학생들에게 본보기가 될 수 있고, 그 학생들의 도덕성을 발달시킬 수 있는 나름의 교수 방법을 가지고 있는 교사가 될 수 있도록 노력해야겠다.
Ⅵ.참고문헌배려 윤리와 도덕 교육 / 박병춘 지음 / 울력 / 2002
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우에는 우절(又切), 우음(又音) 같은 제2차 자료를 이용하여 계련시키는 보완적인 방법을 보충조례라고 한다. 위에 든 반절상자의 예와 같이 평성자(平聲字)에 달린 거성(去聲)음 우절과 실제로 거성운에 실린 해당글자의 반절을 대조하여, 같
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2) 재료 바꾸기 기법으로 만들어진 발명품
3) 재료 바꾸기 기법의 지도 방법 및 유의점
4) 교사를 위한 메모
Ⅵ. 감상문쓰기교육 학습자료(교수자료)
1. 책을 읽고 나서 쓰는 감상문
2. 텔레비전을 보고 쓰는 감상문
3. 영화를 보고 쓰는 감
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방법
17. 과거와 미래로 날아가기
18. 시간이 없어서 글을 못 쓴다?
제 4부 누구나 한계를 극복할 수 있다
19. 좌뇌와 우뇌를 통한 글뇌 경험
20. 조명, 카메라, 액션!
21. 잠재의식과의 공조
22. 고쳐쓰기
23. 수긍이 가지 않는 충고는 따르지
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2장 인지발달과 언어
1. 발달의 정의
2. Piaget의 인지발달 이론
3. Piaget이론이 교사들에게 주는 시사점
4. Vygotsky의 사회문화적 관점
5. Vygotsky이론이 교사들에게 주는 시사점
6. 언어발달
과 목 명 : 교육심리
교 수 명 : 하주현 교수님
학 과 : 아
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2) 텔레비전을 너무 오래 보는 어린이
3) 남의 앞에서 말을 하지 않는 어린이
4) 밖에서 얌전하고 집에서는 떼를 쓰는 어린이
5) 형제간에 사이가 좋지 않은 어린이
6) 말을 더듬는 어린이
7) 게으름을 피우고 행동이 느린 어린이
8) 남을 깔보
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2. 인상 및 행동 특성
3. 가족 관계
4. 가정생활 및 학교생활
Ⅱ. 문제 행동의 진단
1. 문제 행동의 진단 방법 및 기록
2. 문제 행동의 진단결과 및 문제 행동의 원인 분석
Ⅲ. 대상아동의 문제 행동 특성 및 실태
1. 주의
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방법을 활용하여
자신의 삶이 잘 드러나게 자서전을 쓴다
<텍스트>
수필(생활 체험)
<내용 요소>
자서전의 구성 및 표현의 특징 이해하기
시간 순서에 따라 쓸 내용 정리하기
여러 가지 표현 방법을 활용하여 표현하기
글에서 자기 자
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