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제 9권
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<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 검토
2. 연구 방법 설정
3. ‘논술문제’ 파악: 개념과 정체성 정립, 이해의 부재
3.1. 언론매체를 통해
3.2. 논술관련 주체들과의 인터뷰를 통해
4. 논술 개념,
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과학원에 다니며 미적분을 배우게 되었지만, 아직도 과에 대한 자신감이나 정체감에 혼란을 겪고 있는 상황이다.
(2) 고교 교육에 비해 선택의 폭이 좁은 대학교육의 문제점
06년도 고려대학교 불문학과에 입학한 P양은 학기 초 널널하면서도
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제 13권
김영희, 공교육내실화를 위한 방과후 교육활동 사례분석
권이종·남정걸·최운실(2002), 평생교육 행정 및 정책, 서울 교육과학사
김영철 외(1981), 한국교육 발전방향 탐색 과열과외 해소 대책을 중심으로. 서울 한국교육개발원
이은우(20
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제시하였다. 또한, 취업모의 증가로 인해 발생하는 유아양육의 문제를 유치원의 일과운영시간을 다양화함으로써 해결해 보고자 반일제, 종일제 등 일과운영시간을 다양화하였다.
이처럼 입학연령의 조정, 유치원 일과 시간의 다양화 등은 종
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입학생 감소 대응 및 진로정보체제 구축 방안 연구, 한국직업능력개발원 교육부 용역 과제
교육부(2000) / 실업계 고교 육성대책, 미출간 자료
이수경 외(1999) / 실업계 고등학교의 교수-학습 방법 연구, 한국직업능력개발원
장민희(1999) / 실업계
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제공하고 있다. 또한 체육대학에는 엘리트 운동선수들을 위한 팀이나 프로그램이 전혀 설치되어 있지 않고 오직 아마추어 운동 동호인 클럽이 활성화되어 있다. 따라서 엘리트 선수가 되기 위해서는 운동특성에 맞는 전문대학에 진학해야만
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제다. 사립대학을 국공립화하고 대학의 체질을 개선하고 개혁을 시행함으로써 대학의 서열을 없앨 수 있기 때문이다. 고등교육단계에서 나타나는 지방대 휴학편입 문제도 함께 해결할 수 있다. 대입입학제도를 개선하여 중등교육단계에서
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과학영재학교 교사들을 위한 연수기관이나 연수 프로그램이 없음.
2. 한국의 문제점
가. 과학영재학교는 학점제를 운영하므로 일반대학 진학을 희망하는 학생의 경우 내신성적 산출 불가.
나. 과학영재학교의 교육과정은 일반학교와 교육내
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입학생부터 고교 체육교과 우수자의 체육교육과 지원을 유도하며 활용하고자 한다.
참고문헌
교육인적자원부, 2008학년도 이후 대입제도 개선안(시안).
김병식, 스포츠 연구법. 서울: 대한미디어.
신준식, 김기용, 이도영, 입학 전형 요소 성적
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과학연구원, 1999
·『실업계고등학교 진로지도의 문제점과 대책』, 권길중, 1999
·『제7차 교육과정과 교과서』, 경상대학교 중등교육연구센터, 2001
·『교육과정 및 교육평가』, 송인섭외, 양서원, 2001
- 참고 사이트 -
·교육인적자원부 홈페이
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