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서울 : 새한신문사, 1985
인천선화여중, 제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교육과정의 편성·운영, 교육부지정, 1998
정태범, 학교교육의 구조적 개혁, 서울 : 양서원, 1998 Ⅰ. 제7차교육과정의 수준별교육과정
1. 전면 재구성 유형
2.
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개념과 방향, 한국교원대학교 교육연구원, 교육연구소식
서울특별시교육청(1996) : 교육개혁의 추진 방향
이성구(1997) : 학교 인성교육의 문제와 개선 방안, 인천교육 제 16호
진흥섭(2003) : 인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석, 인천교육대학
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계명대석사논문
이연은 ‘아동학대 방지를 위한 사회적 대책연구’ (1995) 단국대석사논문
신연호 ‘아동핵대의 실태와 대책에 관한 연구’ (1993)청주대석사논문
장인협오정애 ‘아동학대의 개념과 원인’ (1997) 서울대출판사
곽영숙ㆍ홍강의
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개발연구과제, 한국교원대, 1999
이성현, 또래지도 전략이 독해학습장애아의 독해력 및 자아개념에 미치는 효과, 대구대학교 대학원박사학위논문, 1998
이태영·김정권, 정신지체아 교육, 서울 : 형설출판사, 1986
임철수 외 2인, 멀티미디어개론,
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울산대학교 교육대학원 논문(2002)
「인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석」진흥섭, 인천교육대학교 교육대학원 논문(2003)
충청남도 교육청 http://www.cne.go.kr/ Ⅰ. 인성교육이란?
Ⅱ. 아동의 인성발달
1) 초등학교 아동의 인성발달 단계
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개념
2. 리더십의 중요성
3. 리더십 유형
(1) 거래적 리더십
가. 거래적 리더십의 개념
1> 조건적 보상
2> 예외에 의한 관리
(2) 변혁적 리더십
가. 변혁적 리더십의 개념
1> 카리스마와 영감
2> 지적 자극
3> 개별적 고려
4> 거래적 리더
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개요
Ⅱ. 행정지도의 개념
Ⅲ. 행정지도와 일본
Ⅳ. 행정지도의 실태
1. 억제적 조치
2. 장려적 조치
1) 경제적 지원
2) 기술적 지원
3) 기타 편의제공
3. 행정지도 시행 상 고려할 점
Ⅴ. 행정지도의 문제점
1. 행정지도의 사실상 강
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서울대학교 출판부, 김경동
<사진과 함께 보는 일본, 일본인, 일본문화>, 다락원, 정형
<습관으로 본 일본인 일본문화>, 청년사, 간자키 노리타케
<일본과 일본인>, 제이앤씨(계명), 정인문
<먼나라 이웃나라>일본편, 김영사,
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개발에 귀중한 자료가 될 것입니다.
감사합니다.
Ⅰ. 여성결혼이민자 개인적 특성
1. 귀하의 연령은 몇 세입니까?
① 만20-29세 ② 만30-39세 ③ 만40-49세
④ 만50-59세 ⑤ 만60-69세
2. 귀하는 어느 나라 출신입니까?
① 중국 ② 베트남 ③ 필리핀 ④
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개념
2) 구조 중심 협동 학습의 특징
Ⅲ. 초등학교(초등학생)의 개별화학습
1. 개별화학습의 의미
2. 개별화학습방법
1) 동적(動的) 개별 교수법
2) 위넷카 안(Winnetka plan)
3) 돌턴 안(Dalton plan)
4) 개리 조직(Gary system)
5) 플래툰 안(Platoon plan)
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