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해석
2. 문화 프로그램
1) 비디오 감상 및 토론
2) 견학
3. 놀이 프로그램
1) 공동체놀이 I
2) 공동체놀이 II
3) 공동체놀이 III
4. 일상 프로그램
Ⅲ. 학생선도(청소년선도)와 학생징계제도
Ⅳ. 학생선도(청소년선도)와 보호관찰제도
Ⅴ.
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3) 반응 심화하기
4) 반응 일반화하기
2. 역할놀이 학습법
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습하기
3) 실연하기
4) 평가하기
3. SQ3R학습법
1) 훑어보기
2) 질문하기
3) 자세히 읽기
4) 되새기기
5) 다시 보기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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제공한다.
③ 환자의 불안을 표현하게 하고 경청한다.
④ 관심 전환술을 권유한다.(이완법, 심상법, 명상법, TV보기, 대화하기, 음악감상)
⑤ 환자가 편안함을 느끼는 사물이나 사람과 함께 있도록 한다.
⑥ 피로를 감소시켜 안위를 증진시킨다.
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질문이 들어오면 즉각 대답하기 보다 약간의 여유를 둔 후 대답을 시작하도록 한다. 또한 같은 억양이 반복되거나 톤이 전혀 바뀌지 않으면 외운 티를 내게 된다. 이를 위해 본인의 감정을 실어서 대답하는 연습을 해야 한다.
또한 질문에 대
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질문이 들어오면 즉각 대답하기 보다 약간의 여유를 둔 후 대답을 시작하도록 한다. 또한 같은 억양이 반복되거나 톤이 전혀 바뀌지 않으면 외운 티를 내게 된다. 이를 위해 본인의 감정을 실어서 대답하는 연습을 해야 한다.
또한 질문에 대
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해석, 문경출판사, 1995
역동미 지음, 남상호 옮김 / 원시 유가 도가 철학, 서광사, 1999
정연구 / 도가의 명사상과 언론
정진일 / 도가철학개론, 서광사, 1998
허항생·노승현 옮김 / 노자 철학과 도교, 예문서원, 1999 Ⅰ. 도가(도가사상)의 의미
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표현은 순수 민속미술 이미지에서 대중문화의 ‘캠프’에 이르기까지,동양의 통제된 사회에서 서양의 자유로운 사회에 이르기까지 넓은 범위에 걸쳐 있다.
부록: 입체적 포스터
1970년대에는 미술에 있어서 평면적 디자인과 입체적 표현의 상
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학우들에게 감사의 인사를 전하며 모의 면접을 마치도록 하겠습니다. 감사합니다. * CJ 면접 시나리오 *
* 참여자 : 사회자 1인, 지원자 3인, 면접관 3인
* 역할 분담
* 면접 유형
* 상황:
*면접의 중점
*면접 질문의 유형
*시나리오
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표현적 기능
5) 인지 기능
Ⅳ. 광고에 대한 태도(광고태도)와 정교화가능성모델(ELM)
Ⅴ. 광고에 대한 태도(광고태도)와 제품태도
Ⅵ. 광고에 대한 태도(광고태도)와 상표태도
Ⅶ. 광고에 대한 태도(광고태도)와 태도변용
Ⅷ. 광고에
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질문을 통해 무엇을 원하는지 경청하고 그에 대한 관심을 분명하게 보여 준다.
10. 부모 스스로가 성과 인생에 관한 긍정적인 가치관을 가져야 하며 자녀들과의 대화를 통해
그러한 가치관을 전달해 주도록 노력한다.
특히, 성에 대해 자유롭
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