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질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 주변 자연의 색에 관심을 갖고 탐색에 대한 표현을 즐깁니다.다른 친구들의 이야기를 경청하며 자신의 경험을 문장으로 표현할 수 있습니다.
사회관계
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함
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해석
정서 표현이 풍부하며 상황에 맞게 감정을 말로 표현할 줄 안다. 또래 및 교사와의 관계에서 따뜻하고 배려 있는 행동을 보이고, 갈등 상황에서도 긍정적인 대처를 시도한다. 언어 발달이 활발하며 질문과 설명이 자연스럽게 나타나고,
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제공하는 모습을 관찰하였다.
대상자가 불안을 표현할 때 경청하였다.
대상자가 면회에서 돌아오거나 아기에 대한 이야기를 할 때 작은 소리로 말하고 편안하고 조용한 환경을 조성해주었다.
궁금한 점에 대해서 간호사 선생님께 질문하
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표현했구나”했더니 친구의 작품을? 보며 하나 줄이는 모습이 보여 두 개를 하니 더 예쁘다고 말해주었더니 좋아하며 나뭇가지 눈썹을 수정하지 않고 꾸미기를 한다.
평가 및 해석
자연물을 이용하여 꾸미기를 하고 교사의 말에 민감하게 반
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표현했구나”했더니 친구의 작품을? 보며 하나 줄이는 모습이 보여 두 개를 하니 더 예쁘다고 말해주었더니 좋아하며 나뭇가지 눈썹을 수정하지 않고 꾸미기를 한다.
평가 및 해석
자연물을 이용하여 꾸미기를 하고 교사의 말에 민감하게 반
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해석: 매슬로우의 욕구 5단계는 자아실현의 욕구, 자아존중의 욕구, 소속감의 욕구, 안전의 욕구, 생리적 욕구이다.
60. 조사의 목적 중 틀린 것은?
1. 탐색적 목적: 특정현상을 좀 더 이해하거나 타당성을 검토하기 위한 목적
2. 기술적 목적: 상
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제공하였다.
잦은 접촉을 시도하였다.
잦은 질문과 관심으로 본인의 감정을 표현하도록 유도하였다.
이론적
근거
정서적으로 안정이 유지된다.
잦은 질문과 관심으로 라포 형성이 되어 치료적 관계가 형성된다.
평가
표정이 밝아 보였다.
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활동
Ⅶ. 미술감상교육(교수학습)지도
1. 미술작품감상지도의 단계
1) 묘사(관찰, 서술) 단계
2) 분석 단계
3) 해석 단계
4) 판단 단계
2. 미술감상지도 방법
1) 단독 감상법
2) 비교 감상법
3) 분석 감상법
4) 종합 감상법
참고문헌
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경청하며 듣기를 한다.
해석 및 평가
OO는 들은 이야기에 대해 자신이 알고 있는 지식에 대해 말하기를 즐거워 하였다. 그리고 조금은 쑥스러워 하면서도 자신감 넘치게 말하며 표현하기도 하였다.
만3세 관찰일지 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
아
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표현하게 한다. 또한 유아가 속한 공동체에서 자신의 역할을 수행하는 데 영향을 미친다. 다음으로 정서영역에서 유아는 자신의 정서를 인식하여 적절히 표현하고 조절하며, 타인의 감정을 공감하는 능력이 발달한다. 이를 바탕으로 개별 유
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