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라포 형성을 하였다.
-대상자의 말을 경청하였다.
-대상자의 말을 비판하지 않았다.
-현실 중심적 대화를 하려고 노력하였다.
-침착한 자세로 일관성 있는 의사소통을 하였다.
-환자가 망상을 믿고 있는지를 물어 올 때는 환자들은 경험할 수도
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라포형성과 적절한 커뮤니케이션 스킬이 필요하다는 것을 이번 실습을 통해 느낄 수 있었다. 또한 성인과 다른 아동의 활력증후, 투약용량등 성인과의 차이점을 배울 수 있었으며, 아동에게는 처치과정시 더욱 예민한 반응을 보일 수 있으므
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며 색깔 차이를 설명한다. 벌레나 식물을 발견하면 친구를 불러 함께 관찰하고, “얘는 어디 가요?” 같은 질문을 자주 던진다. 탐색 활동 시 정서적 교류와 대화가 활발히 이루어진다.
종합해석
감정 표현이 풍부하며, 또래와의 정서적 관계
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직면을 받아들인다고 하여도 일시적으로 클라이언트가 불안할 수 있음을 인정하고 이해해야 하며, 직면 후 너무 성급한 기대를 하지 말고 충분히 생각할 시간을 주어야 함.
8) 해석기술
-클라이언트의 표현과 행동상황 저변의 단서를 발견하
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질문기술, 라포형성과 관계형성기술, 공감기술, 경청기술, 명료화기술, 요약기술, 침묵활용, 바꿔말하기기술, 초점유지기술, 표현촉진기술, 계약기술 등으로 구성됩니다. 면담기초기술 중 6가지를 선택하여, 각각의 예시를 들어보고자 합니다
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표현이 안 된다고 생각하여 어린아이 수준의 인식정도로 생각하기가 쉬웠다. 실습이 진행되며 이용자들과의 라포형성으로 공감하고 신뢰하게 되면서 각 클라이언트의 특수한 성질을 인정하고 이해하고 개별클라이언트를 원조하는 내용과
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라포형성에 노력했고 감정이입적 경청을 통하여 내담자가 지금-여기에서 느끼고 있는 감정적 수준에까지 이르고자 노력하였다. 내담자가 인식하고 있는 문제를 확인하고 감정을 읽어주며 기대와 소망을 지지해주면서 다음 상담에 온가족이
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질문기술
3) 라포형성과 관계형성기술
4) 경청기술
5) 명료화
6) 요약과 해석
3. 면접 사례: 김O순 씨(여, 75세) 사례
1) 개인 특성
2) 경제적 특성
3) 독거 이유
4) 사회적 관계
5) 현재 이후 계획
6) 면접과정에서 어려
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라포형성에 노력했고 감정이입적 경청을 통하여 내담자가 지금-여기에서 느끼고 있는 감정적 수준에까지 이르고자 노력하였다. 내담자가 인식하고 있는 문제를 확인하고 감정을 읽어주며 기대와 소망을 지지해주면서 다음 상담에 온가족이
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해석
OO는 교사의 질문에 아는 단어를 조합하여 이야기를 한다. 엄마가 이야기 해주시는 말의 뜻을 이해하고 따라 말할 수 있다. 하고 싶은 것과, 상황을 보고 단어와 단어를 연결하여 이야기를 나타나는 OO와 상호작용 나누며 OO가 표현이 확장
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