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표현할 수 있도록 한다.
학생의 장래 진학 및 취업에 활용할 가능성이 있는 작품을 누적적으로 수집한다.
내용 범위를 초월하여 학습 결과를 광범위하게 파악 할 수 있다.
학생으로 하여금 학습 활동에 참여하고 자신의 학습에 책임질 수 있도
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직면할 수 있도록 격려하라.
내담자의 생활양식을 이해하라.
과거를 이해하려고 노력해야 하지만, 현재를 변화시키고 미래의 행동과 목표를 선택하고 추구하는 것에 강조점을 두라.
내담자의 환경에 대한 반응양식과 지각을 이해하고, 왜
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직면할 수 있도록 격려하라.
내담자의 생활양식을 이해하라.
과거를 이해하려고 노력해야 하지만, 현재를 변화시키고 미래의 행동과 목표를 선택하고 추구하는 것에 강조점을 두라.
내담자의 환경에 대한 반응양식과 지각을 이해하고, 왜
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경청이나 반영 기법 이상의 것이라는 데에 주의해야 하며, 만약 치료자가 수동적이며 비지시적인 형식으로 그의 독특한 주체성과 양식을 드러내지 않는다면 내담자에게 해를 주지는 않을지라도 영향을 줄 수는 없을 것임. 또 한 치료자의 진
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제공하며, 자유로운 표현을 할 수 있도록 격려하는 환경을 만들어 활성화 하도록 해야 한다.
※ 참고문헌
유아언어교육의 이론과 실제/ 이차숙 저/ 학지사/ 2005
유아언어교육 / 이영자 저 / 양서원 /1994
교사를 위한 유아언어교육 / 최국남 박순
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관찰함을 설명한다.
5.설명 후, 대상자가 금식에 대한 부가적인 질문할 수 있도록 시간을 제공하고 피드백을 준다.
1.대상자가 금식행위에 대하여 얼마나 이해하고 있는지 알아봄으로써 보충하여 설명하고, 잘못된 정보를 수정할 수 있도록
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표현하는 의사소통술을 가르친다.
-개방적 질문을 한다.
-감정을 언어화 하도록 경청한다.
-치료적 미술요법을 통하여 아동의 욕구를 표현하도록 한다.
2. 비효과적인 가족대처 또는 무능력한 가족대처와 관련된 사회적 고립
-아동이 상황 또
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경청하라.
마. 충고를 강요하지 말라.
바. 문제를 최소화하지 말라.
사. 의사소통의 연락망을 계속 열어 놓아라.
아. 언제든 망설이지 말고 도움을 요청하도록 하라
7. 청소년이 자살생각을 이야기 할 때 대처방법
가. 해야 할 것
1) 누군가가 당
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제공한다.
③ 환자의 조력자에게 환자의 현실감 파악 정도를 설명하고 대상자가 사회에 대한 상황을 인지하도록 함께 활동하도록 한다.
①올해의 년도, 날짜, 사람 등에 대해서는 어느 정도 인지할 수 있으나 가족관계에 대해서는 현실감이
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질문은 그러한 흐름을 끊을 수 있음. 필요할 경우 시각적 표현을 언어적으로 반영해 주는 정도 적합
세 번째, 토론 부분에서는 아동이 먼저 자신의 작품을 살펴보게 함. 이 과정에서는 아동과 작품, 아동과 치료사 사이에 상호작용이 일어나는
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