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라포를 형성한다.
2)무조건적인 긍정적 존중을 보인다.
3)환자를 두렵게 하거나 어렵게 할 수 있는 집단활동을 하는 동안지지 하기위해 함께 있는다.
4)환자에게 정직하게 대하고 모든 약속을 지킨다.
5)신중을 기해 touch한다.
6)환자가 타인과
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해석
신체 활동에서는 균형 감각과 조작 능력이 고르게 발달하였고, 반복 활동을 통해 성취감을 경험한다. 언어 사용은 표현의 다양성과 문장력, 질문과 설명 능력이 뚜렷이 향상되었으며, 또래 및 교사와의 상호작용도 매우 활발하다. 사회
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라포 및 신뢰관계에 방해를 주지 않으면서 주제와 면담의 목적을 유지하는데 활용된다. 이렇게 하는 이유를 살펴보면
① 이제.
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15) 계약기술
클라이언트와 사회복지사가 각자의 역할, 책임, 기대 및 수행 할 업무의 목적을 공식화
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표현으로 보아 불행한 경험이 있었음을 추측.
놀이방에서 시간이 끝나고 딥스는 처음으로 혼자서 교실로 돌아감.
-놀이치료실의 놀이방에서 본격적으로 놀이치료 시작
-딥스는 치료사와 눈을 마주치려 하지 않았다가 시간이 지날수록 웃음
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경청(치료적), 침묵(치료적)
네 저 잘 할 수 있어요.
장미반지 만들어 주실거예요?
재진술
:표현된 요점을 다시 반복하여 환자에게 잘 듣고 있다는 사실을 알림
재진술(치료적)
만드는 방법 저만의 비밀인데 선생님한테만 알려드릴게요
그럼
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표현도 자연스럽게 이끌어내어 논리와 감성의 균형을 맞추도록 지도할 계획이며, 특히 친구들과 감정적인 부분에서 더 깊은 소통을 할 수 있도록 연극 활동이나 역할 바꾸기 활동을 통해 정서적 공감 능력을 확장할 기회를 제공할 것이다. 자
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표현하는 감정을 그대로 수용하고 경청하였다.
3. 수술에 대해 알고있는 정보와 현재 진단과 입원한 이유에 대한 대상자의 지식정도를 사정하였다.
모르는 부분에 대해 질문할 기회를 제공하였다.
4. 편안한 환경에서 충분히 휴식 시간을 가지
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경청(듣기)
2. Biesteks의 7대 원리
비심판적 태도
자기결정
개별화
의도적 감정 표현
비밀보장
통제된 정서의 관여
수용
3. 프로이드의 정신분석
방어기제 분석
- 퇴행, 저항
자유연상
4. 라포형성 및 적
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표현할 것이다.
2. 대상자는 자아가치감과 관련된 감정을 표현할 것이다.
① 대상자와 함께 시간을 보내며 지지적 동반자 관계를 통해 라포를 형성한다.
② 대상자의 우울원인 및 양상에 대해 표현하게 하고, 대상자의 말을 적극적으로 경청
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해석
새로운 음식 먹는 것을 어려워하지만 긍정적인 상호작용과 식재료의 향을 탐색하며 맛보기를 시도하고 있다.
신체운동
교사와 친구들이 양말 눈송이 던지기 놀이를 하고 있다. 교사가 태서 양말을 동그랗게 말아 건네주며 “OO야, 던져
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