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표현하며 색감에 흥미를 보인다.
만3세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원하여 자신의 옷과 가방을 스스로 정리한다. OO에게 교사가 손 씻자고 이야기하자 “네”
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표현하며 색감에 흥미를 보인다.
만3세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원하여 자신의 옷과 가방을 스스로 정리한다. OO에게 교사가 손 씻자고 이야기하자 “네”
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질문거리
교육과정을 분석해 보면서 궁금한 점은 다른 영역에서는 지식 부분이 많이 나오는데 이 부분은 다른 영역에 비해서는 많이 줄었다는 것을 생각해 보았다. 그래서 내린 답으로는 문학작품을 이해할 때 필요한 지식 요소들은 저학년
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해석
OO는 손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보인다. 재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 안전교육 시 바르게 실천한다. 기구를 이용해 다양한 움직임으로 신체활동을 할수 있다. 후각으로 향기를 예측
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제공한다.
이론적 근거
1. 대상자가 분만 후 겪게 되는 신체의 변화가 정상적임을 이해할 수 있다.
2. 대상자가 퇴원 후에도 가정까지 간호가 이어질 수 있도록 한다.
3. 교육하고 잊어버린 경우 옆에서 상기시켜줄 수 있다.
수행
1. 대상자가 관
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직면기술을 사용한다.
(7) 모델링, 역할극, 실연, 코치
과제집단이나 치료집단 모두에 유용한다.
(8) 자원을 제공하기
집단 내부나 외부에 존재하는 자원에 대해 집단성 원에게 정보를 제공하고 자원을 연결한다.
(9) 갈등해결
집단규칙, 협
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해석
검사문항이 고정되어 있어 피검자가 자유롭게 자기표현을 할 수 없으며 피 검자는 자신을 왜곡할 가능성이 높고, 자유로운 자기표현이 어려움.
다면적 인성검사 (MMPI :Minnesota Multiphasic Personality Inventory)
- 4개의 타당도 척도와 10개의 임
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질문지법의 단점을 보완하는 대신 채점방식이 객관적이지 못하므로 관찰법처럼 검사자의 주관이나 고정관념이 반영되기 쉽다. 그러므로 좀 더 피검자의 성격을 올바르고 객관적으로 이해하기 위해서는 고도의 훈련과 오랜 경험이 요구된다.
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표현을 교육했음
- 대상자에게 베트남어 사전을 제공하였음
- 대상자에게 개방형 질문으로 언어적 표현과 비언어적 표현의 일치됨을 사정하였음
- 대상자에게 베트남어로 된 유인물과 그림을 제공하였음
합리적 근거
- 비언어적 표현을 사정
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친구들과 자연스럽게 상호작용한다. 자신의 생각과 경험을 말로 표현하며 대화가 이어진다. 주변 사물과 자연물에 관심을 가지고 관찰하며 자주 질문을 하거나 이야기한다. 일상에서 기본생활습관을 스스로 실천하며 규칙을 잘 따른다.
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