|
경청하기, 확인하기, 명료화하기, 반영하기, 공감하기, 요약하기, 직면하기, 모델링하기, 지지하기, 강화하기, 질문하기, 연결하기, 피드백 주고받기, 중단시키기, 유도하기, 유지하기, 이동하기, 초점 심화시키기, 토론을 위한 주제 소개하기,
|
|
|
경청하는 모습을 보였다. 사회복지사는 클라이언트의 이러한 태도가, 클라이언트가 사회적인 문제 해결에 적극적이라는 것을 나타내는 증거로 판단하였다.
사회복지사는 클라이언트의 문제해결을 위해서 또 다른 제도적인 시스템을 찾아보
|
|
|
제공한 간호처치와 교육이 환자분들께 도움과 격려가 됐으면 하는 바람이다.
Ⅴ. 참고문헌
KIMS온라인 의약품정보 (www.kimsonline.co.kr) 조경숙 외 10명 (2014) 성인간호학 하권 (제6판) 서울특별시:현문사 김금순 외 8명 (2014) 성인간호학 2권 (제7판)
|
|
|
제공하였다.
바쁜 일이 없을 때는 대상자의 옆에 있어주었다.
적절한 정보를 제공하고 질문에 답변하였다.
응급실에서는 소음이나 빛의 자극을 줄이지 못했다. 대상자의 옆에서 이야기를 들어줌으로써 안정감을 제공하였다.
Ⅵ. 참고문헌
-
|
|
|
질문지 응답 내용의 분석결과를 나누어 준다.
3) 부모와 나의 자녀양육 행동의 공통점과 차이점: 부모의 행동이 나의 자녀에 대한 기대, 행동에 미치는 영향은 무엇일까에 대해 적어본다.
2. 나의 장점과 단점 자랑하기
목적: 부모의 실수, 열
|
|
|
질문하기
4. 격려하기
5. 초점맞추기
가정·학교 간 의사소통 방법
1. 부모-교사 회의
(부모-교사 회의 4단계)
1) 라포형성
2) 정보획득
3) 정보제공
4) 요약과 조치
2. 문자메시지
1) 메모
2) 가정-학교 쌍방체계 (알림장)
3) 가정-학교간 계약서
4) 학
|
|
|
해석 및 평가
손 씻기, 세수하기 등의 활동 후 몸이 깨끗해 졌을 때 기분이 좋음을 느끼고 표현한다. 요즘 OO가 공룡퍼즐을 맞추는 것을 좋아하는 모습을 보였다. 공룡 퍼즐을 맞추며 자연스럽게 공룡의 이름도 따라 말하였다. 함석판의 개수를
|
|
|
해석 및 평가
손 씻기, 세수하기 등의 활동 후 몸이 깨끗해 졌을 때 기분이 좋음을 느끼고 표현한다. 요즘 OO가 공룡퍼즐을 맞추는 것을 좋아하는 모습을 보였다. 공룡 퍼즐을 맞추며 자연스럽게 공룡의 이름도 따라 말하였다. 함석판의 개수를
|
|
|
표현의 세련성 등의 평가기준에 의해 평 가하는 것.
1) 유창성 - 아동이 만든 문제 수에 따라 평가하는 것. 단 완성된 문제만을 대상으로 한다.
2) 유연성 - 서로 다른 수학적 개념이나 해결절차를 갖는 문제의 수를 기준으로 평가하는 것.
3) 독
|
|
|
표현하는 것을 즐겨하는 모습이었다. 곡선과 직선, 지그재그 등 다양한 모양을 그림으로 표현해서 상상의 동물을 그림으로 표현하고 설명해줄 수 있다. 식물이나 동물에 대한 관심을 많이 보이지는 않지만 이번 수업에서 OO가 관심을 많이 보
|
|
메뉴펼치기
