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해석하기
4. 4단계 : 내면화와 애호하기
Ⅳ. 미술감상학습(미술감상교육)의 자료개발
1. 학생들의 <보는 눈>을 키우려는 데 목적
2. 미술과의 감상-교수학습 과정에 자료로써 투입
3. 멀티미디어 자료- CD로 제작하여 활용
4. 웹에디터인 나
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표현하지 못하고 소극적인 모습을 보일 때가 있는데, 이는 OO가 가진 신중함의 표현이라고도 볼 수 있다. 이러한 상황에서 자신의 생각과 감정을 자신감 있게 표현하고 주도적인 역할을 경험할 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요하다. 예술경
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표현되는 행동이 결정된다. 둘째, 인간은 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 스스로 규제할 수 있다. 셋째, 새로운 행동의 학습은 외적 강화 없이도 이루어질 수 있다. 즉, 인간은 강화나 벌과 같은 외적인 영향만을 받는 수동적 존재가
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질문하였다.
4. 대상자의 부작용에 대해 관찰 하였다.
합리적 근거
1. 대상자의 감정을 부정하는 것은 비 치료적이며 신뢰관계의 발달을 방해한다. 스트레스의 촉진 요인을 확인하는 것은 사정 목적상 중요하다. 이 정보는 더욱 적응적으로
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표현이 풍부하고 자신만의 말과 행동 스타일이 분명하며, 이를 통해 친구들과도 다양한 상호작용을 자유롭게 이어갑니다. 창의성과 모험심이 뛰어나 표현활동이나 자유놀이에서 유아의 독창적인 시도가 자주 관찰되며, 놀이 속에서의 몰입
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경청한다.
-대상자에 대해 수용적인 태도를 가진다.
-대상자가 일대일 관계에서 만족 스러운 감정을 가진 후 활동요 법에 참여하도록 격려한다.
-함께 시간을 보내고 경청하는 것은 대상자와의 신뢰감 형성에 도움이 된다.
-대상자의 자신감을
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제공 한다.
→소음과 다른 사람들의 행동은 불안을 가중시키므로 주변 환경을 정리한다.
④대상자의 말을 경청하고 감정을 표현하도록 격려한다.
→불안을 말로 표현하는 것만으로도 불안정도가 감소할 수 있다.
⑤불안에 대처할 수 있는 방
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질문하며 대화를 유도하였다.
가족과의 갈등 때문에 입원을 했다고 말하는데 약물 복용 중단 때문에 입원하였음을 생각해 볼 수 있다.
가족과 전화로 대화를 자주 해보도록 권유한다.
가끔 어머니와 통화를 한다고 하고 자주 안하신다고 하여
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표현하며, 양보와 배려의 균형을 맞추는 모습이 보입니다.
예술경험
표현이 더욱 다양해지고, 감정과 스토리를 함께 담으려는 경향이 강화되었습니다. 미술 활동에서는 색감과 구성의 조화가 좋아졌으며, 자신만의 방식으로 주제를 해석하여
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표현의 과정을 잘 보여주는 프로그램이다.
1) 경청단계 : 원으로 둘러앉아 참가자들의 문제 및 질병에 관해서 그리고 집단 참가에서 얻기를 기대하는 것이 무엇인가에 대해 나눈다. 경청의 방법으로 두 사람의 짝을 이루어 이야기를 나누고 경
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