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교육 프로그램. 서울 : 신정.
송정아 외. (1998). 가족생활교육론. 서울 : 교문사.
옥선화 외. (2000). 결혼과 가족. 서울 : 도서출판 하우.
김성심. (2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생
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교육의 반성과 개혁, 서울대학교출판부
○ 이은희(1995), 언어 지식 영역 교수학습방법 연구, 국어교육
○ 이대규(1995), 국어 교과의 논리와 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과수업)의 성격
Ⅲ. 국어교육(국어과수업)의 배경
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교육학회
방기혁(2000) / 제 7 차 교육과정에서 초등학교 실과교육의 학년별 연계 가능성 탐색, 실과교육연구, 한국실과교육연구학회
정성봉(1999) / 실과·기술 가정 교육 과정론, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 성격
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과의 성격 강조, 진로 교육화
내용
3개의 대 영역으로 구분
1. 가족과 일의 이해
2. 생활 기술
3. 생활 자원과 환경의 관리
4개의 대 영역으로 구분
1. 다루기
2. 만들기
3. 가꾸기 및 기르기
4. 건사하기
차이점
기술, 가정 교과와 연계하여 영역
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교육활동)의 의미
Ⅲ. 독서활동(독서교육활동)의 중요성
Ⅳ. 독서활동(독서교육활동)의 목표
Ⅴ. 독서활동(독서교육활동)과 독서동아리
Ⅵ. 독서활동(독서교육활동)과 독서방송
1. 목적
2. 방침
3. 세부 실천 내용
1) 대상
2) 운영 시
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방송을 보호하려는데 있게 된다. 즉 지역방송사의 독자적인 생존이 어렵기 때문에 지역방송사의 독점권을 보장해 주는 것이다. 더욱이 지역 방송사는 지역 내에서의 방송만으로는 생존하기 어려워서 전국 방송과 어떤 형태로는 연결 체제를
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과의 관계, 충남대학교,
2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회성발달(사회성의 발달)의 변화
Ⅲ. 사회성발달(사회성의 발달)과 자폐아동사회성결핍
Ⅳ. 사회성발달(사회성의 발달)과 자아개념발달
Ⅴ. 사회성발달(사회성의 발달)과 성격발달
1.
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과 기본틀을 제공
→도덕과교육학의 연구 영역과 기본 구조는 기초 연구 영역, 내용 연구 영역, 실제 연구 영역, 방법 연구 영역, 정책 연구 영역으로 이루어짐
(3)도덕과교육학은 실천 학문적이고 학제적인 성격이 강한 특징을 가지며, 교과통
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기술적 통합(technological convergence)에 의한 통합미디어(unified media)의 출현이다. 기술적 통합 현상으로 각각의 테크놀로지 영역의 구분이 흐려지고 있는 것이다.
방송과 통신 사이의 경계가 무너지고, 문자, 그림, 영상, 음성을 함께 저장하여 언
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과 애정욕구(Belongingness and Love Needs)
4) 4단계 : 존경욕구(Esteem Needs)
5) 5단계 : 자아실현욕구(Self-Actualization Needs)
4. 매슬로우 욕구위계이론(욕구5단계이론)의 가정
5. 욕구의 특성
6. 매슬로우 욕구위계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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