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과전문가인 학자들의 시각에서 구성되어 왔으며 둘째, 학자들은 대개 자기 교과와 교과내용의 “多多益善”에 집착되어 있었고 셋째, 과목과 내용은 넣기는 쉽지만 빼기는 어렵기 때문에, 어떤 필요에 다른 교육과정 개정작업이 添削보다는
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개정
(21) 질병관리과
성인병 관리에 관한 업무
희귀 난치성질환 관리 업무
감염질환 관리 업무
(22) 정신보건과
정신보건사업에 관한 종합계획의 수립 및 조정
지역사회정신보건사업의 수립 조정 및 평가
정신보건시설의 운영지원 및 육
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교육과정을 국가수준에서 구성하여 유아교육
의 틀을 잡는 기초가 되었다. 따라서 1960년대는‘시설기준령’을 기준으로 한 유치원
의 외적 정비와 ‘교육과정령’ 을 통한 내적 정비로 유치원 성장에 기초 골격을 형성하
게 되었다.
1970년대
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정하도록 위임하고 있다.
현재 유아 교육보육비 지원사업은 유치원과 보육시설 취원아를 지원대상으로 하고 있으나, 유아대상학원이 현실적으로 유아교육의 일부분을 담당하고 있는 점을 고려하여, 시설설비, 교사자격, 교육과정 등 일정 기
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과에 대해서 이야기해 보는 비형식적인 절차를 거치는 것이 좋다.
2007년 개정 유치원 교육과정과 해설서를 참고로 평가 방법에 관련하여 기술해보자면 교육과정에서 제시된 목표과 내용을 준거로 유아의 특성과 변화정도를 평가하며 유아의
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정서적 특징
2) 재혼과 초혼의 차이
◎ 재혼가족의 어려움과 문제
◎ 재혼가족을 위한 법과 정책의 보완 및 새로운 정책의 필요성
1) 법적인 문제
2) 이혼적응교육과 재혼준비교육의 제도화
◎ 재혼가족에 대한 새로운 시각
◎ 재혼
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과
1) 신체적 학대의 결과
2) 정서적 학대의 결과
3) 성적 학대의 결과
4) 방임의 결과
Ⅲ. 학대아동을 위한 복지 정책 및 서비스 실천방향
1. 아동학대 관련 법규의 개정
1) 학대 현장 조사권
2) 학대부모의 친권 일시 정지 및 접근 제한
3
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하위지방(군읍 해당) 교육위원회에서 소관하는 학교의 교육과정에 대하여 교육위원회 규칙으로 교육수준의 유지향상에 필요한 기준을 설정할 수 있다.
이와 같은 규정에 의하여 교육위원회가 교육과정에 대하여 기준을 설정한 경우에 각 특
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요인 9
3) 사회학적 접근 10
Ⅵ. 청소년 문제와 교육 방안 11
1) 청소년 문제의 발생 원인 11
2) 교육방안 12
3) 청소년의 긍정적 문화를 지속시킬 수 있는 방안 13
4) 청소년의 자생, 자율 활동 지원 사업 14
Ⅶ. 결론 15
참 고 문 헌 15
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교육과정
1. 경험중심 교육과정 이전의 교육
1) 교수요목시대(미군정~1955)
-교과는 분과주의를 원칙으로 지력 배양에 중점
-교과지도 내용을 상세히 표시하고 기초학력 배양에 중점
-애국애족의 교육을 강화하여 일제 잔재를 생활 및 정신면에
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