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것이 우선되어야 한다.
4. 교과 혹은 학습 목표 달성에 적합한 정보통신기술을 사용하여야 한다
- 정보통신기술의 특성은 ① 다양한 형태의 생동감 있는 자료 제공, ② 정보의 공유, ③ 원활한 의사소통 기능, ④ 정보의 수정 및 저작이 용이함
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야의 기술사와 정보처리의 기능사의 경우 국가기술자격 평균 기술사 합격률의 22%에 훨씬 낮은 10%정도와 평균 기능사 합격률 27.68%에 대해 14%의 합격률을 보이고 있다. 그러나 정보처리분야의 정보처리기사의 합격률은 평균 16% 보다 높은 18%의
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정보기술 수용도를 살펴 미국과 대만대학이 정보/지식기술의 핵을 이루는데 반하여 한국과 일본대학은 정보/지식 기술의 발전에서 소외된 것을 발견하였다.
정보기술과 조직의 변화: 최근 미국을 중심으로 많은 학자들이 정보기술이 조직구
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정보과학기술위원회와 산하에 정보기술산업총회사가 탄생한다. 앞으로 이 기구의 활동을 주목할 필요가 있으며, 이 기구를 통해 남북간의 IT 협력에 대한 구체적인 방향이 나올 가능성도 있다.
Ⅵ. 결론
통상 자본주의 사회에서는 정보통신
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기술개발 timing의 중요성이 증대된다. 세계시장 석권을 위한 IT개발의 글로벌 경쟁이 가속화 된다. 첨단핵심기술 보유 기업의 거대화 및 기술의 사실표준(De Facto Standard) 중요성이 증대된다. 정보통신산업은 첨단 기술에 의해 주도되고 있으며,
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정보통신기술을 활용해야만 한다. 또한 정보통신기술 활용은 최신 지식과 정보에 기초한 통일교육의 학습이 가능하다. 인터넷상에는 매일 수많은 정보가 올라오며, 이미 올려져 있는 정보들도 수시로 보완된다. 그렇기 때문에 학습자들은 늘
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하여 정보 통신 기술을 활용하는 법을 익힌다.
○ 교사들은 통신 기술을 활용하여 교수학습에 관한 전문성을 향상시킨다.
Ⅸ. ICT활용교육(정보통신기술)의 정착 방안
1. 학생들의 삶에 정보통신기술이 자연스럽게 스며들도록 한다
수업시간에
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원에 확장해서 사용할 수 있는 사이버 공간의 학습실이 개발되어졌다.
Ⅸ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 개선 방안
더욱 의미 있는 ICT 활용 교육과 높은 사고력을 요구하는 ICT 활용 교육을 위해서 몇 가지 이슈를 재고해볼 필요가 있다.
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정보통신기술 활용지도자료, 교육인적자원부
◇ 미디어교육&ICT 활용교육 http://www.koreaict.co.kr/
◇ 변영계(1984), 수업장학의 절차 모형 구안, 한국교육 11월호
◇ 송형호·구기남(2002), 손쉽게 시작하는 ICT 활용교육. 즐거운 학교
◇ 임재경(2002),
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정보기술을 활용한 교수-학습에 있어서 학습 결과에 대한 평가라는 것은 “학습을 통해 최종적으로 얻어진 지식 정도를 수업이 끝난 후에 일제히 검사하여 서열을 매기는 것이 아니라, 학습 과정 동안 학습자의 상호 작용 하나 하나에 담겨진
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