|
결정론
2)자극- 반응(S-R) 연합
(2) 자극-반응 연합의 원리
1)빈도법칙
2)최근법칙
(3)왓슨의 고전적 조건형성의 적용
(4)왓슨이론의 교육에의 시사점과 평가
3.스키너 - 조작적 조건화 이론 (능동조건 형성)
(1)스키너 학습이론의 본질
(2)스키
|
|
|
결정론적 견해로 초점을 맞추어 이에 따른 부양과 수발 등 사회문제로서 국한시켜 바라보던 부정적인 시각에서 성장과 활력, 지혜와 삶에 대한 만족 등 행복한 노년의 생활을 강조하는 사회 문화적 움직임이 본격화 되어 높은 경제력과 교육
|
|
|
기술의 발달, 지구환경에 대한 인류공동체적 관심과 생명중시 사상의 확대 등 변화를 겪고 있으며, 이는 정치경제사회문화는 물론이고 사람들의 의식구조에 커다란 변화를 가져오고 있다.
질서는 결정론적 체계에서 우연복합적 체계로, 규칙
|
|
|
결정론
③ 성격의 구조
④ 구조적모형
⑤ 방어기제
⑥ 심리성적 발달단계
2) 에릭슨의 심리사회적이론
|
|
|
정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 반두라의 사회인지학습이론의 주요 개념
I. 모델링
II. 관찰학습의 과정
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기
III. 상호결정론
IV. 자기효능감
* 참고문헌
|
|
|
사회적 피해를 끼칠 위험성이 있다. 비록 그 위험 대부분이 유전자 결정론, 인간의 정체성, 인간 복제의 영향에 대한 일반 대중의 혼동에 근거를 두고 있긴 하지만 말이다. 인간 복제가 야기할 것이라는 피해들은 대부분 현재로서는 추측에 불
|
|
|
사회에 대한 치료, 학습을 통한 부적응 제거
참고문헌
심리학개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원
심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교
|
|
|
사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 기본개념
1) 자기조정
2) 자기강화와 자기효능감
(1) 자기강화
(2) 자기효능감
3) 상호결정론설
4) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재생단계
(4) 동기화단계
3. 반
|
|
|
사회문화적 이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
5. 행동주의 학습이론(파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라)
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
6. 게젤(Gesell)의 성숙이론
1) 유
|
|
|
4. 세가지 상담이론의 비교
1) 상담의 근거
2) 상담의 실제운영
3) 상담의 과정
4) 상담의 평가와 기술
5. 핵심적 내용을 정리한 비교 요약 [표]
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
메뉴펼치기
