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사회학습이론
I. 관찰학습의 구성요소
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기유발
II. 상호결정론
III. 자기효능감
2. 정신분석이론
A. 프로이드(Freud)의 정신분석이론
I. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
II. 심리성적 발달단
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사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원
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사회복지실천, 학지사, 2001
강영계, 리체와 정신분석학, 서광사, 2004
서봉연·이순형, 발달심리학, 중앙적성출판사, 1998
윤운성,『교육심리학』, 서울:상조사, 1996
이인정·최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2002
이무석, “정신분석에로의
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기술로 이해될 수 있는 생물학적으로 결정되어 있는 존재로 보았다. 프로이드는 정신분석을 결코 완전한 성격이론으로 여기지는 않 았다(Nuttin, 1956). 1. 정신분석이론
2. 인간관
3. 기본가정
4. 정신분석의 기본가정
5. 주요개념
6. 인간
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결정론
2) Thorndike의 학습의 법칙
(1) 효과의 법칙
(2) 자기효능감
(3) 준비성의 법칙
3) 행동주의 이론을 바탕으로 한 보육교사의 역할
4) 행동주의이론의 한계점
3. 내가 적용해 보고 싶은 행동주의 이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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사회환경] 학지사 2014
송대영 ,최현섭 [인간행동과 사회환경] 한국방송통신대학교 출판부 2012
이장호 [상담심리학] 박영사 2011 상담심리학
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 ? 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리
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사회 문제를 설명 할 수 없다. 여러 문화에서 자기와 자기-결정론을 사회적 맥락과 구분지어 얘기할 수 없다. 1. 실존치료의 선구자들
VIKTOR FRANKL
ROLLO MAY
2. 서론
2.1역사적 배경
3. 중요 개념
3.1 인간관
명제 1: 자기 인식 능력
명제 2:
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사회적 상황
1. 정치적 상황
2. 반 로마 혁명
3. 사회 경제적 상황
III. 예수 당시의 종교적 상황
1. 배타적 유일신 신앙
2. 율법과 성전
3. 사두개파
4. 바리새파
5. 젤롯당원
6. 엣세네파
7. 쿰란 공동체
8. 서기관
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사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 1. 정신분석적 상담의 과정
1) 상담목표
2) 상담자의 기능과 역할
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결정론적 시각을 가지고 있다는 비판이 있다.
**적용
:소비자는 자신의 디지털 카메라에 대해서 좋은 의견을 계속 받아들이게 된다. 접사 기능 면에 기대이하의 만족도를 나타냈지만, 인물사진 현상도면에서는 기대이상으로 큰 만족도를 느
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