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것인지 정확하게 지적하지 않거나 아예 언급하지 않고 있다. 인간 복제라는 신기술이 한시라도 급한 치명적 위험에 있는 사람들에게 이러한 모호하고 추상적인 근거의 무조건적인 반대는 건강한 자들의 이기적인 횡포에 지나지 않는다.
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사회의 요구에 따른 직업교육 기술교육을 충족시킬 수 없다.
③ 개성의 발전은 사회와의 절연 상태에 기하기 쉽다.
④ 이상주의 철인에 의해 교육이 정치의 수단으로 전락하기 쉽다.
<<참고문헌>>
오인탁,「고대 그리스의 교육 사상」
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결정론 : 개인의 성격은 5세 이전에 기본구조가 완성되고 그 이후의 발달은 이 기본 구조가 정교화 되는 과정이다. 1-5세의 경험이 무의식 세계에 파고들어 정교화 된다.
⑤ 각 발달 단계에서 추구하는 만족을 충분히 얻으면 다음 단계로 발달
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역동성
4.방어기제 (defence mechanism)
5.성격발달의 단계
6.공헌점
Ⅱ. Jung의 분석심리학
1.주요개념
2.심리사회적 자아발달 단계
3.페르소나
4.원형
5.아니마와 아니무스
6.집단무의식
7.성격의 발달
8.특징
9.시사점
結論
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(4) Erikson의 심리사회적 발달이론
(5) Kolberg의 도덕성 발달이론
3. 태도와 학습과의 관련
1)학습과 관련된 자아개념
2)학습과 관련된 자기효능감
4. 인간발달과 교육
1) 자연성숙론의 시각
2) 환경경험론의 시각
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사회교육 경영에 의하여 교육목적을 효과적으로 운영하려는 시각에서 포괄적 개념이다
교육행정은 문교행정보다고 하위개념인 동시에 포괄적이 못되나, 교육경영은 공간적으로는 국가 전역을 기능적으로 모든 종류의 교육을 범위로 적용
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기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 심리학의 주요 접근 및
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기술이나 인간의 유전자 지도의 연구로 여러 가지 질병의 정복 가능성이 높아지면서 그 어느 때보다 유전자의 영향력이 큰 비중을 차지하게 된 지금, 유전자에 의해 결정되는 인간과 인간의 사회적 행동은 학습이나 경험과 같은 후천적 경험
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주요 개념
1. 정신결정론
2. 성격구조
1) 지정학적 모형
a) 의식
b) 전의식
c) 무의식
2) 구조모형
a) 이드
b) 자아
c) 초자아
B. 심리성적 발달 단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
* 참고문헌
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정상성과 병리성의 경계에 선 모성(p293~p318)
제13장 대중매체에 나타난 여성성과 모성(p319~342)
제 14장 가사기술과 한국여성의 삶(p343~p360)
제 15장 ‘자식바라기’ 어머니의 전통성과 성찰상(p361~p388)
제 16장 모성의 변화(p389~p412)
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