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과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고
1) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2) 내가 내린 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지
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/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학습된 무력감의 응용
I. 학습된 무력감 개념의 응용
1. 우울증
2. 인과적 귀인이론
3. 학교교육
4. 신체적 건강
II. 학습된 무력감 요약
* 참고문헌
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/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 파블로프의 고전적 조건형성
I. 주요개념
1. 고전적 조건형성
2. 소멸
3. 자극일반화
4. 자극변별화
II. 인간행동에 대한 관점
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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/ 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 인지발달이론
I. 피아제 이론
II. 학습이론
III. 정보처리이론
* 참고문헌
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외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 I. 가족의 하위체계
1. 부부하위체계
2. 부모하위체계
3. 형제하위체계
II. 경계선
III. 가족항상성
IV. 가족규칙
V. 가족 삼각관계
* 참고문헌
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과학사 / 2003 청소년상담
I. 상담의 정의
II. 개인상담과 집단상담
III. 청소년 상담의 의미
IV. 청소년 상담의 목표
1. 청소년 행동 변화의 촉진
2. 청소년의 적응기술 증진
3. 청소년의 자아정체감 확립
4. 인간관계의 개선
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과학사 / 2003 I. 내담자의 준거틀
II. 내담자를 알고 싶어 하는 자세
III. 내담자를 알고 싶어 하는 기본적인 의사소통기술
IV. 내담자가 원하는 것에 주의를 기울이는 방법
1. 내담자를 처음 만나게 될 때
2. 문제에 대한 설명
3. 상
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 스키너의 조작적 조건형성이론
I. 변별자극
II. 강화
III. 강화계획
1. 고정간격계획
2. 변동간격계획
3. 고정비율계획
4. 변동비율계획
IV. 벌
V. 소거
VI. 행동형성
* 참고문헌
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 통합적 관점에서의 정신건강
1. 생물학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회환경적 관점
4. 통합적 관점
* 참고문헌
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 태아기 발달
I. 태내발달단계
II. 태아검사(산전검사)
III. 태아발달 영향요인
* 참고문헌
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