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활용
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동작
4) 즉흥연주 및 표현
5) 악기연주
?. 음악표현교육의 ICT(정보통신기술)활용
1. 특징
2. 활용 방법
3. 활용 상 유의점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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학습하는 능력
(3) 이해하는 능력
2) 지능이 대한 쟁점
(1) 유전 대 환경
(2) 범문화적 지능검사
(3) 지능의 안정성
(4) 지능검사의 오용
2. 지능이론
1) Thurstone의 다요인설
2) Guilford의 지능구조 입체모형설
3) Sternberg의
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학습의 교육적 가치
2. 문제중심학습의 실천적 난관
Ⅵ. 문제중심학습에서 활용되는 문제의 개발
1. 문제개발절차
2. 개발한 문제의 평가와 수정
Ⅶ. 문제중심학습의 전개과정
1. 문제 제시단계
2. 문제해결 계획 세우기
3. 탐색 및 재
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역(Zone of proximal development : ZPD)
Ⅴ. 비고츠키 인지발달이론의 내용
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이론과 피아제 인지발달이론의 비교
1. 개인과 사회의 관계
2. 개인적인 것과 사회적인 것의 발달 방향
Ⅶ. 비고츠키 인지발달이론의 수업 적용
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역
3) 병원
4) 은행
4. 여러 가지 응용프로그램
1) 워드프로세서
2) 그래픽
3) 통계처리
4) 스프레드시트
5) 프리젠테이션
Ⅴ. 교육기기(학습기기, 학습기자재) 멀티AV스위치
Ⅵ. 교육기기(학습기기)의 수업마무리와 정리
1. 컴퓨터
2. 실
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과학사, 1998
윤명희, 체육과 교육론, 태근 문화사, 1997
유정애, 체육수업모형, 2007
오정환, TOP 체육과 교육학, 웅진패스원
최의창, 체육교육탐구, 태근문화사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 변천
1. 제1차～제5차
2. 제6
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사회 교과교육실
4. 수학 교과교육실
5. 과학 교과교육실
6. 음악 교과교육실
7. 미술 교과교육실
8. 체육 교과교육실
9. 기술?가정 교과교육실
10. 영어 교과교육실
11. 컴퓨터 교과교육실
Ⅶ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의
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역할
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목적, 교육목표
2) 교육원리
3. 교육과정
1) 준비하기 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
4. 프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적
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수업에 정보 공학이 사용될 수 있는 내용
3. 과학에서의 정보공학
1) 과학 교육과정과 정보공학 능력
2) 과학 수업에 정보공학이 사용될 수 있는 내용
4. 역사에서의 정보공학
1) 역사 교육과정과 정보공학 능력
2) 역사 수업에 정보공학이
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수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료
노종희(1994), 교사, 학부모 교육체제의 질 관리, 한국교육학회
이미삼(2001), 학교붕괴현상의 실태분석을 통한 공교육 위기의 문제점 및 개선방안 연구, 서울교육과학연구원
정택희(2003), 국가차원의 교
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