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서 적응하지 못하고 다시 가정으로 되돌아가는 현실적 문제를 극복할 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 곽병화(1999), 원예치료의 새로운 인식, 과학원예 1999년 11월호
2. 김병호(1998), 새로 전개되는 분야의 원예와 원예학, 한국원예학회 논문 발표
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과학 중심 영재교육과 여타 분야
Ⅶ. 영재교육과정의 사례
1. 경기도 용인 보라초등학교의 재능반 운영
2. 전북 구례군 옥구초등학교의 특수재능교육 운영
Ⅷ. 향후 영재교육과정의 제고 방안
1. 영재교육대상자의 선발
1) 영재교육대상
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한국경제의 위기)
1. IMF의 배경
2. IMF의 원인
3. IMF 구제금융의 국내산업에 대한 영향
(2) 한국경제의 현주소
1. 근래에 대두되고 있는 `한국경제 위기론`
2. 한국 경제의 문제점
3. 배경과 대책
4. 지금까지의 경제정책에서
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서울: 교육과학사.
이내은(1996). 평생교육체제를 지향하는 학교교육과정. 이화여자대학교 교육대학원.
한숭희(2006). 평생교육론 - 평생학습사회의 교육학. 학지사.
윤여각, 정민승, 오혁진(2009). 평생교육론. 한국방송통신대학.
최성희(2003). 학
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자기 주도적인 학습 능력 신장
8) 교과서 중심의 교육체제 탈피
3. 창의적 재량활동 교육과정의 편성?운영 지침
1) 국가수준 재량활동 교육과정
Ⅵ. 초등학교의 특별활동교육과정
1. 특별활동의 성격
2. 특별활동의 목표
3. 특별활동 편성
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서의 경쟁이 되기 십상일 것이다. 실제로 현대 사회에서 새로운 과학과 기술을 개발하려는 경쟁이 지니는 그러한 양상이 과학 기술 문명의 위기를 초대하고 것으로 생각된다. 이렇게 볼 때 인식적 합리성의 위기를 곧바로 합리성의 위기라고
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남북교류의 사회상 심화
1) 무한성
2) 복합성
3) 창의성
Ⅱ. 청소년문제해결 통로로서의 청소년활동
Ⅲ. 청소년활동의 역사적 변천
1. 청소년육성법 제정 이전의 청소년활동
2. 청소년육성법 제정 이후의 청소년활동 변화
*참고문헌
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발달을 중시하는 창의성・감성교육
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용
2) 실내・외 환경
3) 교사의 역할
4. 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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서 론
Ⅱ. 원자력발전소 증설과 관련한 찬반 논쟁을 조사하여 정리
1. 찬성 의견
1) 타 발전소에 비해 투자대비 전력생산량이 크기 때문에 효율적이다.
2) 국내 원전기술을 해외로 수출 할 만큼 기술력이 뛰어나기 때문에 걱정할 필
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한국교육학회 교육심리연구회
* 김명희·김영천(1998), 다중지능 이론 : 그 기본 전제와 시사점, 교육과정연구, 16권 1호, 299-330
* 심우엽(2000), 교육심리학, 서울: 교육과학사
* 이영만(1996), Gardner의 다중지능 이론과 교육적 시사점, 논문집, 40, pp. 1
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