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참여하는 분야도 없을 것이다. 구성주의와 국어교육
1. 머리말
2. 구성주의의 이해
3. 국어교육에서 구성주의의 모습
4. 의사 소통 이론과 구성주의
5. 문화 이론과 구성주의
6. 언어 학습 모형과 구성주의
7. 맺음말
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모형이라고 볼 수 없는 것은 ? (1)
1) 지역사회주민의 참여 정도는 지역사회의 문제성격, 문제관여 기관에 따라 같아야 한다.
2) 문제해결을 위한 합리적인 계획을 수립
3) 사회문제의 해결을 위해서는 기술적인 과정을 강조
4) 지역사회가 그들
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4장 초등과학의 학습지도이론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 학습지도
2.부르너(Bruner)의 교수이론과 과학교육
3.구성주의 학습이론과 과학교육
4.가네(Gagne)의 위계학습이론과 과학교육
5.오스벨(Ausubel)의 유의미학습이론과 과학교육
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이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행 연구 고찰
3. 실태 분석
Ⅲ. 운영의 실제
1. 기본 방침
2. 영역별 실태 분석 관점
3. 운영에 있어서 고려 사항
4. 추진 일정
5. 운영 조직
6. 운영 절차
Ⅳ. 운영 과제 실행
1. 시범학교 운영 과제
2.
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7. 교육집단
8. 자조집단
9. 사회화 집단
10. 사회 집단
11. 레크레이션 집단
12. 레크레이션 기술 집단
참만남 집단이란?
1) 정의
2) 목적
3) 목표
4) 발달단계별 실천기술
5) 참만남 집단의 모형
사례(첨부자료 포함) 및 토의
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등장한 스크리븐, 스테이크 등의 이론에서 바라보는 관점이다.
2. ② 쏜다이크는 1920-1930년대, 일명 검사 운동 시대의 학자이다.
3. ⑤ 그 간의 한국 교육평가는 목표 달성을 중요하게 보는 절대주의 철학을 바탕으로 했다고 할 수 있다.
4. ③
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이론 중심의 수업 모형을 제시하는 대신 학생의 흥미와 능동성을 이끌 수 있는 수업 모형을 제시하고, 문학 창작에 대한 다양한 방법을 제시한 것에는 이유가 있다.
그 이유는 7차 교육과정의 목표에서 단연 주목할 부분은 작품의 수용과 창
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이론이 등장해서 사회의 주류로 자리 잡으면 그 이론을 반박하는 새로운 이론이 나오고 또 다시 그 이론을 뒤집는 사상이 등장합니다. 새 이론은 기존의 이론을 완전히 반박하고 나온 것은 아니고 어느 정도 수용은 했다고 봅니다. 예를 들면
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배경
① 교육적 배경
② 사회적 배경
③ 정치적 배경
2. 구체화과정(고충의 특정 요구화)_
3. 확산과정 (여타 환경집단에게 논제의 중요성 인식, 대중매체의 상징정책이용)
4. 진입과정 (체제의제의 정부의제화 -정부
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배경에 의해 결정된다.
“학교 교육의 사회화 기능은 일반 정치 경제 구조를 위한 시녀이다”
학교교육은 사회적 불평등 재생산하는 조직체
사회불평등 지속⇒기득권층에 봉사
불평등 구조의 존속을 정당화
+ ‘교신이론’-의식구조 재생
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