|
제15장 인간을 넘어서
현대에 있어서의 문화적 변화는 기존의 아날로그적 문화 속에서 있어왔던 변화들과는 또 다른 특성을 가지고 있다. 또한 인간은 생태계와 기술, 진화를 포괄하는 커다란 연관성 속에서 새롭게 조명되고 있으며, 이는 “
|
|
|
기술에 대해 알아보고 그에 대해 설명을 했지만, 서로의 기술은 어느 정도 관련이 되어 있다고 볼 수 있다. 이는 각 기술이라고 불릴 정도로 중요성을 갖추고 있지만 결국 어느 정도 연관이 되어 있으며, 그 연관성에 의해 실천면접에서 보이
|
|
|
기술은 조직화 기술, 연계 기술, 옹호 기술, 자원개발/동원 기술, 임파워먼트 기술, 기획과 프로그램 기술 등이 있다. 이런 기술들은 서로 연관성이 높다. 따라서 지역사회복지사는 이런 기술들을 적절하게 활용하여 지역사회복지 실천과정에
|
|
|
기술이 왜 파괴적 기술인지에 대한 의견을 제시해 보았다. 최근 4차 산업혁명(Industry 4.0)은 사물인터넷(Internet of Things; IoT)과 가상물리시스템(Cyber Physical Systems; CPS)에 기반을 두고 수직수평적 가치사슬을 연결하는 새로운 산업혁명으로 주목된
|
|
|
경제학은 인간의 경제활동에 기초를 둔 사회적 질서를 연구 대상으로 하는 사회과학, 달리 말해 다분히 실용적인 학문이기에 시대의 제반적 흐름 예컨대 정치, 사회, 문화, 시대적 배경 등 당시 시대의 가치관 내지 패러다임을 모두 반영한 학
|
|
|
기술이 인권 침해, 사생활침해의 방향으로 흐를 수 있다는 것이다.
넷째, 생체 인식 기술은 다른 산업과의 연관성에 따른 전후방 연관효과가 높아 성장에 따른 파급효과가 매우 큰 산업이다. 특히 휴대폰을 포함한 다양한 IT제품들에 접목됨
|
|
|
기술의 문제
1. 불확실한 과학기술
2. 인간의 오만함
3. 파괴되는 인간성
4. 소결
Ⅳ. 자아주체성과 타자의 문제
1. 자아와 타자의 연관성
2. 존재론적 친교
Ⅴ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 에반게리온 신드롬의 배경
- 정서의 공감, 현실과의 유사성
|
|
|
기술사회(STS)의 상호 연관성을 강조하는 경향을 보이고 있다. 이러한 세계 과학 교육의 영향을 받아 우리 나라의 초등학교 자연과 교육과정의 목표도 5차 교육과정에서는 ‘과학에 관한 관심을 가진 과학적인 소양인’을 제시하였고, 6차 교
|
|
|
기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업성취도를 반영할 수 있도록 한다. 예컨대, 전류와 전압의 관계를 학습할 때 데이터 분석 및 그래프 제작을 위해 스프레드시트가 필요할 경우 학생들의 성취도 평가는 스프레드시트 사용 역량
|
|
|
기술계라고 하여 예외는 아니어서 오늘날의 고도 과학기술문명을 이룰 수 있게 되었던 배경을 이해하여야 문제점의 분석이 가능하고 이에 대한 적절한 대안을 제시함과 동시에 앞날에 대한 방향감각도 회복할 수 있게 된다. 현실에 바탕을
|
|
메뉴펼치기
