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기억 ? 단기기억 - 장기기억
☞ 기억능력개인차:[일반지식,지식정보처리,작업기억]의 차이
※ 망각: 학습,경험한 기억이 약화/소멸, 재생되지 않는 현상
☞ 원인: [작업기억⇒ 장기기억] X
장기 기억의 정보 ⇒ 회상 X 1. 뇌의 기
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정보는 시각 및 청각 부호 등으로 부호화되어 흔적을 형성하게 된다. 두 번째 과정인 저장은 부호화된 정보를 머릿속에 보유하는 과정으로 저장하는 시간에 따라서 감각기억, 단기기억, 장기기억으로 구분된다. 마지막 과정인 인출은 저장된
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따라서 적절한 인출단서를 찾게 되면 구하는 정보를 성공적으로 끌어낼 수 있게 된다고 보는 이론이다.r 1> 개념
2> 정보처리 과정
1. 감각등록기(Sensory Register)
2. 단기기억(Short-term Memory)
3. 장기기억(Long-term Memory)
4. 망각r
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기억으로 장기기억까지 이끌어 낼 수 있다는 것이다. 그리고 정말 중요하고 소중한 기억이라면 꼭 저렇게 하지 않더라도 우리의 마음에 남을 수 있다는 생각 역시 든다.
Ⅳ. 참고문헌
학습과학의 이해와 적용(8) <원리7> 정보처리모델은
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장기기억이 가지고 있던 다양한 스키마가 인출되어 정보처리과정을 도왔으며 새로이 구매한 신발은 또 다른 새로운 스키마를 장기기억에 저장할 수 있게 여러 가지 정보를 주었다. - 자신이 그 광고에 주의를 기울인 이유는(관여도, 광고
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기억 개선책을 구할 때 보다 효과가 있을 가능성이 있는 방안을 찾아내기가 쉬워질 수 있다. 또한 정보처리 관점에서는 기억을 지속시간에 따라 단기기억과 장기기억으로 나눈다. 단기기억은 이름 그대로 지속시간이 짧은 기억이고 장기기억
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정보처리이론
I. 정보처리이론의 발달배경
II. 정보처리과정
III. 정보처리과정의 고전적 모형
1. 고전적 정보처리체제의 구성요소
1) 감각기관
2) 단기기억
(1) 감각기억 단계
(2) 부호화 단계
(3) 어의적 기억단계
3) 장기
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기억흔적이 쇠퇴하는 현상이라고 보는 입장으로 단점은 시간경 과 동안 어떤 영향을 받아 망각하였는지를 설명하지 못한다.
- 이를 정보처리이론에서는 인간능력의 한계가 있기 때문에 낡은 정보와 중요하지 않은 정 보들은 버리게 된다고
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다중기억구조모델
기억은 감각기억, 단기기억, 장기기억으로 구성되며 각각의 기능이 서로 다름
정보처리수준모델
하나의 기억저장소만이 존재함
제한된 정보처리능력으로 인해 정보처리의 수준에 따라 처리용량이 다르게 할당됨 1.
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정보처리는 학습자들이 자기자신의 이해를 구성한다는 점을 충분히 강조하지 않는다고 비판받고 있다.
그러나 학습자가 이해를 구성한다는 원리를 포함한 학습에 대한 모든 인지적 설명은 사실상 제한된 용량을 가진 작업기억, 장기기억,
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