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사회주의나 협소한 조합주의를 넘어 발전할 수 있는 가능성이 있음을 보여주고 있다. 다만, 협동조합운동이 좀 더 강력한 사회 변혁의 주체 세력인 노동자계급과의 연대 및 노동자중심성에 대해 신중하게 고려하고 있지 않다는 사실은 지금
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환경분석
1.학생실태파악
2.학습 환경 파악
Ⅲ 본시학습 지도 계획
1. 주제의 개관
2. 학습 목표 및 유의 사항
3. 주요 내용 및 수업 전개
4. 본시학습지도안
Ⅴ. 본시 학습 평가 계획 · · · · · · · · · · · · ·
1. 평가의 방
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환경, 창지사, 2016.
조희형, 김희경, 과학교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교
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입장
이분법적 세계관
합리주의
모더니즘
베이컨,데카르트
[결론] - 개발의 방향성 제시
중용
원효의 화쟁사상,아리스토텔레스
공리주의
최대 다수의 최대 행복(쾌락)
4대강 사업에 대한 그리스도적 입장
[심화] - 환경과 개발
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사회공헌활동을 증가시키기 위한 방안은 다음과 같다. 첫째, 기업은 취약계층을 위한 기부활동에 대해 전략적으로 접근해야 한다. 취약계층이 늘어나게 되면 그만큼 기업을 둘러싼 사회환경이 열악해진다. 취약계층을 위한 지원사업이 사회
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◆ 박석동, ‘생명살림 생태적 삶을 위한 불교의 역할’, 2001, 불교평론
◆ 한국불교환경교육원, ‘동양사상과 환경문화’, 1996, 모색 I. 서론
II. 본론
1. 환경파괴 현황와 원인
2. 불교와 환경
III. 결론 (해결방안)
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사회환경, 개인환경적 원인 (발췌)
2.지역과 범죄 (- 도시와 농촌의 범죄 -)
3.종교와 범죄
4.인종과 범죄
5.재미로 읽는 심화: 인종과 범죄에 있어서 생물학적 진화론적 입장.
6.재일한국인의 범죄문제
7.대중매체와 범죄(대중매체
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교과서로
d) 인적자원개발사업을 통해 지자체 중심으로 한 다문화 지원프로그램의 활성화
e) 외국인 근로자 자녀를 위한 관련 부처 마련
f) 다문화가정의 지원필요성에대한 인신의 확산 계기 마련
4>다문화 가정의 성공적 사례
4. 결론
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환경파괴에 대한 직접적 대응 - 생태시의 초기단계
2. 종말론적인 비전 - 인류의 미래에 대한 경고
3. 환경파괴와 그 원인에 대해 성찰하는 생태시
4. 산업사회와 현대문명에 대한 근본적인 문제제기로서의 생태시
Ⅲ. 한국의 생태주의
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환경은 인간생활에 있어서 필수불가결한 요소
이다. 이러한 환경을 우리는 생활의 편의를 위해 파괴하고 오염시킨다면
우리의 삶의 기반인 사회의 존속은 위태해질 수 밖에 없다. 왜냐하면 사회
의 가장 기본적인 요소도 바로 환경이기 때문
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