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읽기지도
2. 학습장애 아동의 쓰기교육
3. 학습장애 아동의 산수 교육
4. 사회성 교육
5. 전환교육
Ⅲ. 논의
Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 이론적 배경
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 특징
3. DSM-Ⅳ의 학습장애 진단 준거
4. 학습장애
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기주도적학습 모형
2) Grow의 자기주도학습 단계모형
3) Garrison의 자기주도학습의 통합적 모형
4) 학습력 제고를 위한 수업모형
2. 자기주도학습자의 특성 향상 방안
1) 개방성 요인 향상방안 - 인간관계훈련 프로그램
2) 자아개념 요인의 향
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기는 키가 )과 청각 및 시각적 단기기억을 포함하는 자동화 수준(비상징적)에 비해 개념적 표상적 수준의 능력이 우수한 경향. 이는 심리학적 기능들에 대한 훈련가능성과 읽기 장애의 예방을 위한 지각의 속도, 지각종결, 시각 및 창각적 순
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기차를 타고 가고 싶은 곳 글쓰기를 하였습 니다.
이 공부를 통해 알거나 느낀 점을 말해 볼까요?
- 아는 내용이 많을 때 글을 쓸 것이 많음을 깨닫고 꾸준히 책읽기를 해야겠습니다.
- 일기를 쓸 때 자기 의견에 대한 생각이나 까닭이 드러나
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읽기 평가의 원리
II. 읽기 평가 실태의 비판적 검토
1. 읽기 능력에 대한 인식의 편차
2.읽기 평가 전략의 불명료성
3. 읽기 평가 방법의 부조화성(편향성)
III. 읽기 평가의 방법
1. 평가 방법의 범주
2. 읽기 평가 유형
○선다형 평가
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중심 교육의 부정적인 측면을 쉽게 극복하는 경향이 있다는 것이 밝혀지고 있다.
교육현장에서는 이러한 점을 유념해야 할 것이다.
그리고 교실에서 직면하는 많은 문제들을 최선의 방향으로 판단, 결정, 해결할 수 있는 태도와 능력을 기러
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읽기 포트폴리오 프로그램 개발에 관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
나원정(2011)「유아교육기관 장학 관련 논문 연구동향 분석」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
박은혜(1999)「유아교사교육에서 저널쓰기 활용에
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중심으로(2001). 이경우 편저. 창지사
아동을 위한 총체적 언어교육(2005), 이성은, 이화여자대학교출판부
유아 언어 교육의 이론과 실제(2007), 이차숙, 학지사
유아 언어교육 활동자료(1996). 교육부
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기(1999). 경
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기에 속한다.
(10) 문제해결/적용하기
읽기 자료 내용을 새로운 상황에 적용하고 사전 경험과 통합하는 것과 관련되는 것으로, 이 범주는 단락 내의 인물과는 무관하게 단락을 읽는 학생의 경우를 묻거나 실생활이나 새로운 환경에의 적용과
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. 초등학교 1학년의 수준별교육과정
1. 심화 보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
Ⅶ. 초등학교 1학년의 학습훈련
1. 학습 훈련
1) 문제 해결책
2) 사고력
2. 기본 학습 훈련
1) 듣기
2) 말하기
3) 쓰기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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