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기
1) 교실환경
2) 우리나라 교육상황에 맞는 교수 학습 방법으로 정착되기 위한 방법
3) 우리나라의 총체적 언어 학습의 역사
2. 교육과정 편성과 총체적 언어 접근법
3. 영역별 지도
1) 듣기 지도
2) 말하기 지도
3) 읽기 지도
4) 쓰기 지
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기
1) 교실환경
2) 우리나라 교육상황에 맞는 교수 학습 방법으로 정착되기 위한 방법
3) 우리나라의 총체적 언어 학습의 역사
2. 교육과정 편성과 총체적 언어 접근법
3. 영역별 지도
1) 듣기 지도
2) 말하기 지도
3) 읽기 지도
4) 쓰기 지
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기 위해서는 구체적인 듣기 행위 자체가 평가 대상이 되어야 한다. 수행 평가로는 적으며 듣기, 간추리며 듣기, 중심 문장을 듣고 손을 들어 표시하기 등의 방법을 활용할 수 있으며, 말하기와 연계된 평가 방법으로 구체적인 의사소통 상황을
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이야기
포트폴리오
시, 수필
과학 작품
그림, 만들기, 창작
작품
비디오테이프
오디오테이프
프로젝트
구술, 발표, 토론
실험, 실습
운동, 움직임
실기시험
표현
연극
연주
관찰
면접
감상
과정표현
생각 진행 표현
자기평가 및
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기술과 기법을 사용함으로써 사회복지가 통합적 접근을 하는 데 유용성을 확대시켜준 이론이다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간
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기, 테이프, 동요CD
양호
과 학
젤로스 공작과학
양호
수 학
친구친구 수학, 수학뭉치, 재롱이 수학 교실, 중앙 아이큐 수학
양호
언 어
친구친구 한글, 친구친구 한글쓰기, 친구친구 한글 읽기, 앵무새 짧은 문장카드, 코끼리 낱말퍼즐, 무궁화
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통합교육은 지원 중심으로 접근을 하였고 이는 지적장애에 관한 다양한 분야에서 변화를 일으키며 지적장애인과 관련된 서비스 등과 같은 모든 과정에서 당사자인 지적장애인들을 포함 시키도록 한다. 또한 개인의 독립생활의 기능을 활성
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기
지시문 듣고 따라하기 상황에 따른 단어의 의미에 주의해서 듣기
관련 있는 것과 관련 없는 것을 구별하면서 듣기 듣고 추측하기
③ 실제활동
여러 가지 소리 듣기 소리 듣고 흉내내기
동시 듣고 제목이나 중심 내용 이야기 해 보기
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중심 쓰기 모형을 적용할 때 쓰기 후 학습활동
① 시발표하기
② 비유의 표현 확인하기
③ 비유의 좋은 점 알기
<의견이 잘 드러나도록 적절한 예를 들어가며 글을 써 봅시다> 5-1
1) 설명하기
2) 시범보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
▷적절
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이야기 속의 사건에 참여하게 된다
사건 속의 상황들, 등장인물들의 관계들, 분위기 속에 빠져들어 가게 된다. 이러한 드라마의 상호작용 적이고 참여적인 형식을 통해 아동들은 이야기의 깊은 의미를 발견하고, 보다 창의적으로 문제를 해결
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