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이야기를 나누어 봄.
<미술>가을동산의 모습을 표현하기 위한 재료를 생각해보고 다양한 재료를 이용하여 가을의 모습을 표현해보았음.
<언어-읽기/쓰기/말하기/듣기>여러 가지 빛이 있음을 알고 친구와 함께 빛의 모양을 보고 서로
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읽기쓰기 위주로 진행되기 쉬운 인쇄매체언어교육이 듣기말하기 교육으로 진행될 수 있다.
인쇄매체언어를 통한 토론/토의 학습을 하기 위해서는 인쇄매체에서 주어진 주제나 문제에 대한 각 신문이나 잡지의 입장들을 교사들이 사전에 조
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기본 내용과 심화보충 내용의 합이 종전의 학습 분량이 되도록 해야 한다. 다만 이 경우에도 한 주제에 대하여 기능 통합적인 활동을 하고, 빈번하게 쓰이는 소재들은 나선형으로 반복해서 나오도록 한다.
교과서의 디자인이나 지질은 보다
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기과제의 해결
4. 평가와 검토
Ⅶ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 학습모형
1. 능력형(위계적 선택형) 교수-학습 모형
2. 선택형(병렬적 선택형) 교수-학습 모형
3. 통합형(공통 과제형) 교수-학습 모형
Ⅷ. 국어과 수준별수업(학습,
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기차놀이를 어떻게 할지 이야기 나눈 후 기차놀이를 할 때 지켜야 할 약속을 정하고 서로의 역할을 정한 후 기차놀이를 하여봄.
<미술> 플레이콘을 이용하여 유아가 다양한 모양의 기차를 만들어 보며 활동함.
<언어-읽기/쓰기/말하기/
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이야기를 나눈 스케치북에 목공용 풀을 발라 콩으로 꽃을 구성하여 만들어 보았음.
<언어-읽기/쓰기/말하기/듣기>그림과 글자를 읽어보고 말하여 보았음 서로 그림들을 맞추어 연결하여 보았음. 단어들을 들어 보고 따라 써보았음.
<
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상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
-영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 보호자가 오면 귀가지도를 한다.
-하루 동안 영아가 어떻게 지냈는지, 어떤 놀이를 했는지에 대해 보호자에게 이야기한다.
하원할 것을 알리며 교사와 친
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이야기 나눈 후 점토와 자연물을 이용하여 우리 동네 숲을 꾸며 봄.
<언어-읽기/쓰기> 우리동네의 기관들을 알아보고 기관들을 이야기해 본 뒤 써 봄.
<언어-말하기/듣기>우리 동네의 볼거리와 자랑거리를 발표하여 봄.
<수/조작>
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해 보았음. 볼풀공으로 눈 내리기, 눈싸움, 볼풀공 발로 차보기, 던져보기, 만져보기, 색깔찾기 등 활동을 해 봄.
14:30~14:45
대.소그룹활동
.동화
- 눈사람 아저씨
동화책
-어려운 이웃이나 친구들을 도와 준 경험에 대해 이야기 한
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이야기를 나눠보았음.
<역할>농부가 되어 추수하는 역할을 나누어 표현 하여 봄. 필요한 소품들이 무엇인지 상의하여 보았음.
<미술>무슨 콩을 접을지 이야기를 나눈 후 색종이의색을 정하여 봄.
<언어-읽기/쓰기/말하기/듣기>
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