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학습자는 새로운 정보와 선행지식과의 관련성을 숙고하기 위해 사고를 잠시 멈출 수 있으며, 다시 이전의 학습단게로 되돌아 갈 수 있다.
Ⅴ. 자기주도학습에 따른 교수-학습지도 단계
학습방법의 다양화를 통해 학습의 개별화, 개성화라는
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학습자로 분류하고, 자기교육, 스스로 가르침이라는 개념을 도입함으로써 성인의 자기주도 학습에 대한 새로운 단초를 제공하게 되었다.
자기주도적 학습에서 의미하는 학습자의 자기주도성에는 학습목적과 수단에 있어 다른 사람의 통제로
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Ⅱ. 시장실패의 개념과 원인
1. 개념
2. 원인
1) 시장의 불완전성과 규모의 경제
2) 외부효과
3) 공공재
4) 소득분배의 불공평
5) 불확실성
Ⅲ. 경기조절정책
1. 개념
2. 유형
1) 통화정책
2) 재정정책
<참고문헌>
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규제방식의 한계, 이용자 정보통제권의 보장 등 다양한 요인들에 의해 자율규제 경향은 확대되고 있는 추세이다. 현재 일부 음란정보에 한정되고 있지만 업계차원에서 자발적으로 이를 위한 공동의 노력을 모색한다면 그 활용성은 상당할 것
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통제유형과 유아의 정서조절 능력과의 관계. 대구대학교 대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 개인차
1) 개인적 요인
2) 환경적 요인
2. 언어발달의 개인차에서 더 비중있게 생각하는 부분 - 환경
3. 언어발달의 개인
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과 속도에 맞춰 자유롭게 학습할 수 있도록 개별화된 학습 경로를 제공하는 경우가 많다.
(4) 학습자의 자율성과 자기조절 학습
인본주의에서는 학습자가 주도적으로 자신의 학습을 조절하고 계획하는 것이 중요하다. 자기주도적 학습에서는
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통제하고 조절해 나가는 것은 중요한 학습 훈련의 밑바탕이 되는 것이라 하겠다. 그러기 위해서는 다음 몇 가지 관점에 대해서 주목해 볼 필요가 있다.
1. 학습자로 하여금 학습의 필요성에 대하여 눈뜨게 하라
상대방의 이야기를 경청한다는
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학습자 특성
(학교 수준별 특성과 특수학생) 1. 학교 수준별 특성
1) 보육원과 유치원
2) 초등학교 저학년
3) 초등학교 고학년
4) 중학생
5) 고등학생
4. 특수학생
1) 영재
2) 학습장애
3) 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD)
4) 정서 / 행동장
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조절할 수록 아이들에 대한 통제는 용이해진다.
교사는 수업내용에 대한 자율권을 보장받는 한편, 정부의 지침에 충실해야하는 위치에 있다. 결과적으로 정부의 요구에 따라 일률적이고 보편적인 학습내용을 주입시키게 되고 이는 아이들의
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조절감 증대의 전략
⑷ 만족감
S.1. 자연적 결과 강조의 전략
S.2. 긍정적 결과 강조의 전략
S.3. 공정성 강조의 전략
Ⅲ. Keller의 동기유발전략 도식화
二 .메릴(Merill)의 내용요소전시이론
Ⅰ. 내용요소전시이론의 개관
1. 이론적 맥락
1)
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