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학습자의 변화
3) 인프라의 변화
3. 스마트러닝의 특징
4. 스마트 러닝의 주요 실행 과제
5. 스마트 러닝의 영향 요인
1) 자기주도성
2) 콘텐츠 품질
3) 상호 작용성
6. 스마트러닝을 통한 박물관 체험교육 사례
1) 북촌 생활사 박물관
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조절하고 통제한다는 면에서 비인간적인 사상이라는 비판을 받기도 했다.
이 외에도 자극과 강화를 통한 행동주의교육은 자칫 잘못하면 유아의 다양성을 무시한 채 교사나 부모 및 양육자가 원하는 대로 자신의 주관적인 행동과 기준을 유아
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주도적인 역할에 따른 교수학습방법을 상호보완하여 적용할 수 있다면 효과적인 영유아 교수방법이 될 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이수정(2019), 문법탐구학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원
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학습자의 학업성취도와 내적 동기에 미치는 영향, 고려대학교, 2005
정적 강화와 부적 강화가 직무수행, 정서, 스트레스에 미치는 효과 비교, 문광수, 중앙대학교, 2013
차별강화와 무상토큰 및 반응대가 중재가 유아의 문제행동에 미치는 효과,
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학습자가 자신의 궁금한 문제에 대해서 스스로 답을 찾아가도록 하여 자기주도식 학습이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
② 학습 보조적 교수법 - 학생들이 자신의 학습속도대로 교육받고, 자신에게 적합한 교육방법을 택하며, 배울 내용을
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학습자가 함께하는 교실 환경에서는 개별 맞춤형 지원이 더욱 중요해진다. 수준별 활동의 난이도 조절과 개별 피드백 제공을 위한 체계적인 방안이 마련되어야 한다. 셋째, 적절한 듣기 자료의 개발과 보급이 필요하다. 학습자의 수준과 관심
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통제
2. 수업시간의 엄수
3. 출석점검 시간의 절약
4. 주의집중에 필요한 신호의 교수
1) 일반적인 반응의 예
2) 구체적인 정보내용을 지닌 반응의 예
3) 정보와 가치 내용을 지닌 반응의 예
5. 높은 비율의 피드백과 긍정적인 상호작용의 활
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습관을 형성한다고 해도 개개인에 맞는 습관형성만 학습태도에 영향을 미치기도 하지만 학습태도에 영향을 미치는 요소는 본 연구 조건 말고 다른 조건들도 있어서 그러한 요소를 염두하고 조사해야한다는 점을 한계로 느끼게 되었다.
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주도 학습을 통한 기초 학습 능력 향상
( 종전대비 학업 성적 평균 10점 이상 향상)
- 학습 성취 수준
자체조사
면담, 평가
프로그램 시작 시점 , 최종 평가
2-2 자기 지시 자기 조절 능력 배양을 통한 적절한 여가 향유 (통제 범위 0점 부터 23점 중
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학습자의 주의를 과제의 최종산출물뿐만 아니라 과정에도 집중시킨다.
학습자를 격려하는 말들을 한다.
8) 문화적으로 다양한 학습에서의 자기주도적 학습목표 증진
① 도전적인 문제들을 제시한다.
② 선택의 자유와 흥미를 주는 학습활
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