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주도적인 열린 학습으로 영어독해력 향상에 이바지 할 것이며 수준별 자료를 통하여 각 개인의 성취도에 따른 학습이 가능해 진다. 학습자 하나하나의 능력과 수준이 고려되는 학습자 중심의 교육이 실현될 것이며 자연스러운 반복학습이 가
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[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학습 수업 모형
6. 컴퓨터 교육 평가의 방법과 원리
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 상담 활동
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학습자)이 학습의 전과정에 주도적으로 참여하는 활동이다
2. 주제, 제재, 문제, 쟁점 등에 관한 탐구 활동과 그 결과에 대한 표현 활동이다
3. 프로젝트 학습은 만들어 가는 교육과정으로 볼 수 있다
Ⅳ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수
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학습자 스스로 평가하거나 상담을 통한 진단을 내려본다.
ㅌ. 다음 단계 학습계획 : 상담을 통한 학습이 성공적으로 이루어 졌으면 보다 발전할 수 있도록 다음 수준의 교육프로그램이나 다른 장면의 교육프로그램을 제시하고 계획한다.
3)
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, 2001.
권성연, 자기조절학습의 단계와 구성 요인 규명, 이화여자대학교 대학원 석사학문 논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이러닝 학습을 위한 전략
1) 시간관리
2) 자기관리
3) 강의관리
2. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습자의 개별화 개성화를 위한 교육과 자기주도적 학습력 신장을 위해서는 능력과 수준을 고려한 개별화 학습과 집단학습의 조화가 요구되었다.
셋째, 집단 및 개별화 학습의 형태가 조화를 이룰 수 있도록 다양한 자료의 제작과 활용이 요
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기조절과 자기효능
3) 성격의 발달
4. 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해 또는 경험
1) 로터의 사회적 학습이론
2) 반두라의 사회적 학습이론
5. 청소년교육 또는 유아교육, 성인교육
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(2) 주도성
(3) 자아 통제
2. 성역할 p11
(1) 성역할의 발달 이론
(2) 성역할의 발달
3. 도덕성 발달 p13
(1) 도덕성 발달 이론
(2) 도덕성 발달과 주변 환경
4. 정서 발달 p15
(1) 정서 발달의 이론적 접근
(2) 정서의 기능
(3) 주요 정서 반응
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학습자가 학습의 과정에 책임이 있다고 느낄 때 학습이 보다 촉진된다.
(5) 학습자가 학습과정에 주도적으로 참여한 학습의 결과가 가장 오래도록 지속 된다.
(6) 학습자가 지속적, 개방적인 경험을 통해 적극적으로 참여할 때 가장 유용한 학
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학습자 통제
① 학습자 통제 유형 : 학습할 내용의 통제, 학습속도의 통제, 학습자가 선택한 특정의 교 수전략요소와 그 전략요소가 사용되는 순서의 통제, 학습자가 수업을 받을 때 사용하 는 특정의 인지전략 선택
② 정교화 교수이론의 학
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