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교육과정 운영
3. 활동중심 프로그램을 운영하는 교사의 역할
Ⅴ. 독서교육(교수학습)프로그램
1. 독서교실 운영 현황
2. 독서교실 운영 방법
Ⅵ. 계속교육(교수학습)프로그램
1. 교사의 요구, 관심, 동기와 CBAM
2. 훈련(연습)효과와 동료
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학습이 교사의 이해 부족과 아동의 실력 부족으로 소홀히 하는 경우가 많다. 또한 교과서와 교육과정상에서 창작지도의 과정 및 방법의 미흡함을 들 수 있다. 초등학교에서 창작 학습이 소홀히 하는 경우로는 석문주는 대부분의 교사들이 작
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교육의 필요성
Ⅲ. 음악교육의 목표
Ⅳ. 음악교육의 현실
Ⅴ. 음악교육의 지역화
1. 제6차 교육과정
2. 제7차 교육과정
Ⅵ. 음악교육의 올프접근법
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동
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기초능력인증제
Ⅳ. 초등학교교원(초등교사)의 여가활동 참여도와 교직만족
Ⅴ. 초등학교교원(초등교사)과 보수교육
Ⅵ. 초등학교교원(초등교사)과 성인학습
Ⅶ. 외국 초등학교교원(초등교사)의 지도 사례
Ⅷ. 초등학교교원(초등
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교육이 필요하고 또 많은 도움을 줄 것이다.
참고문헌
강만식 외 11인 / 고등학교 과학, 교학사, 2002
강숙희 / 인터넷과 수업, 교육과학사, 2002
김종인 / 과학과 ICT 활용 수업 사례, 내친구 교육넷, 2002
송재신·계보경 / ICT활용 교수·학습 지도안
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교육 국가기준 자료개발 방향, 월간 과학교육 423호(60-61), 시청각교육사, 월간 과학교육, 통권 : 420-430호, 1999
국립중앙과학관, 과학동산, 협동인쇄공업주식회사, 1999
서삼영, ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원, 2000
손호철,
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교육 정립을 위한 기초적 연구, 교육과학사
김삼랑 저(1992) / 미술교육개론, 미진사
교육부(1998) / 초등학교 교육과정 해설(V)
교육부(1993) / 제 6차 미술과 교육과정 해설
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위
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학습지속을 해석해야 할 필요가 있다.
(3) 신체적 특징에 따른 학습장애를 극복할 수 있는 교육방법
평생교육에 참여하는데 따르는 가장 큰 어려움으로 학습에 대한 공포감과 자신감 결여가 가장 높은 비중을 차지하고 있었다. 이것은 학력인
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기본 방위를 기억시키고 상기시키는데 도움이 된다. 또 해가 뜨고 지는 것으로 동과 서를 관련지을 수 있다. 또 나침반을 활용하는 것으로 방향을 인식하게 할 수 있다.
2. 위치학습
1) 위치 공부에는 3단계가 있다
① 학생들이 지도를 보고 자
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방법을 논의해 보는 단계이다.
참고문헌
김명한, 교육지도성 이론, 교육학대백과전1, 서울대학교 교육연구소편, 하우동설, 1998
나하나·이효영·임경아, 유아놀이지도, 양서원, 2003
방정숙, 국민학생을 위한 추론으로서의 수학학습지도, 수학과
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